生物高考生物高考复习实验专题

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1、生物高考复习实验专题金陵中学王苏豫生物学是一门实验的科学，实验是许多生物学核心知识的基础。考查学生对实验原理和基本技能的掌握情况，是生物高考的重要内容。在2010年的考试大纲屮，坚持一贯的对于有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养的指导思想，把考查考生的生物学基本素养和实验能力作为重点之一。而以考查实验为载体，更有利于实现以能力测试为主导，对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力、科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。也有利于实现理论联系实际，关注科学技术、联系生产与现实生活中实际问题

2、等多方面的考查目标。对于实验的复习建议：1•认真分析考试说明中对实验等级要求，了解每个实验的基本内容。为什么将对实验内容考查的要求为a、b、c三个等级？仔细分析可以发现：a.了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。b.初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。c.具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。对实验能力的要求实际上是层层递进的，如果对实验冃的和原理不了解，就谈不上对生物学问题的进一步探讨。例如2009年广东31题：某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸

3、、葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显得变化……。该题符合考试说明中的考查要求“通过模拟实验探究膜的透性”;等级要求为b。题意分析：实验目的：“探究细胞膜的通透性”；实验原理：通过将小鼠肝细胞在体外培养，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，根据物质含量的变化判断细胞膜对不同物质的透性情况；实验方法：动物细胞工程中动物细胞培养的方法；操作步骤：涉及无菌操作、动物组织处理、培养基配制、各种影响细胞培养的环境条件如温度、pH、气体、营养物质等。在相关基础知识与实验考查的题意建立联系后，继续分析考查内容，才有可能联系细胞培养、跨膜运输和人体和动物生理的基本知

4、识进一步准确地解决问题。2•从实验原理和方法上分析和归纳实验考查内容，对实验类型进行分类：考试说明规定考查的实验有20个Z多，各个实验都在内容安排上、能力要求上具有一定的代表性，反映了对学生生物学能力的比较全面的发展目标；实验内容分别来自3个必修模块和1个选修模块，每个实验都与特定的牛物学核心知识相联系，复习起来比较困难。如果能够对实验进行比较与归类，就可以站在更高的层次上，把握实验内容的内在联系，抓住实验的实质。根据实验方法归类：①用生物化学分析方法检测某些物质的实验：其检测物质的基本原理是不同的化学物质能够与相应的化学试剂反应并显色。有关实验包括检测牛物组

5、织中还原糖、脂肪和蛋白质（b）、D7A的粗提取与鉴定（b）、模拟尿糖的检测（b）等，与此相关的还有利用甲基绿-派洛宁（比罗红）染色对细胞中DNA和RNA分布的观察等。②使用高倍显微镜的实验，使用高倍镜观察生物材料，是生物学的基本技能。有关实验有：用显微镜观察多种多样的细胞（a）、观察槓物细胞的质壁分离和复原（b）、观察细胞的有丝分裂（b）、观察细胞的减数分裂（a）等。③探究性实验。探究性学习是新课程倡导的、对于培养创新能力有重要意义的学习方式，探究性实验能够模拟科学实验过程，是实验考查中的难点。探究酵母菌的呼吸方式（c）、探究酶在洗涤方面的作用（b）、探究培养

6、液中酵母菌种群数量的动态变化（c）、探究植物生长调节剂对抨插枝条生根的作用（b）等都是教学和考查的重点内容，可以通过比较不同的探究实验，找出实验过程的一般规律。①提取分离物质的实验。这些实验包括叶绿体色素的提取和分离（b）、DM的粗提取与鉴定（b）、蛋白质的提取和分离Q）等，而对于不同物质的具体提取方法虽然不同，基本原理却是相同的：根据不同物质的化学性质、所带电荷和多少、分子密度大小、在特定溶剂中的溶解度、对支持物的吸附程度不同等，了解这些规律，对于解读题目信息，快速准确解题都是很有意义的。3•把握知识脉络，将不同实验进行综合考察，提升生物学综合能力。实验类型

7、的分类对于应对技能性的问题和各方面的知识有帮助，如果能够以一个核心知识把某些实验综合起来，由基础观察、验证性实验到探究性实验，是实现能力提升的有效途径。例一,以酵母菌为线索的综合。用显微镜观察多种多样的细胞时,除了动植物细胞、池塘水中的细胞，将培养的酵母菌细胞进行观察，在探究影响酶活性的因素时，结合酵母菌的功能进行探讨，为探究酵母菌的呼吸方式、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化、酵母细胞的固定化技术等一系列实验内容，提供了具体的酵母菌形态结构、生理功能特点的知识支持，有利于更好地理解考查的知识和实验目标。例二，以传统发酵技术为线索的综合。果洒、果醋、腐乳等制

8、作。例三，以酶物线索的综合。探究酶的活