生物高考实验专题

《生物高考实验专题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、生物高考实验专题复习　　　　　　生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的每一个原理，每一种现象，每一个知识点都可以通过实验来验证、探索，同时，观察和实验是生物科学研究的重要方法，是学生获取感性知识的重要源泉，是实施素质教育的切入点。下面就结合新教材和大纲的实验要求谈谈我个人对生物高考实验专题复习的一点体会和做法。一、实验要求和命题特点（一）、新教材、新大纲下实验考查要求新教材、新大纲的一个明显变化，就是实验内容较原来的教材与大纲有大幅度增加。实验由原来４课时增加到３０课时，增加了650％。从实验内容看，实验几乎遍布

2、各章节，包括实验、实习和研究性课题；从实验形式上看，改变了以往的单一形式，有①观察实验，如“观察细胞质的流动”等；②验证性实验，如“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”等；③探究性实验，如“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”等；④定量、定性实验，如“DNA的粗提取与鉴定”等；⑤设计实验，如“植物向性运动的实验设计和观察”等；⑥模拟实验，如“性状分离比的模拟实验”等；⑦实习、参观，如“种群密度的取样调查”等；⑧基本技能实验，如“学习细菌培养的基本技术”等。从而形成了一个比较完整的实验系列，这对于培养学生严谨的科学态

3、度和正确的科学价值观、方法论，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及探究创新能力，都具有重要意义。在此背景下，《考试说明》对高考生物实验明确要求：学生应能够使用恰当的方法验证简单的生物学原理，现象和知识点，并对实验结果进行解释和分析。（二）、高考实验题的命题特点12分析近几年的理科综合试卷和生物单科试卷，不难发现，高考突出对学生能力和素质的考查，实验题的分值比例逐年上升，象上海高考卷近几年的压轴题都是实验题。其命题主要特点如下：（１）要求学生能改进实验，使实验更科学、合理；（２）要求学生能根据实验材料分析、解释实验现

4、象和实验结果；（３）要求学生能根据实验要求用文字描述实验现象和结果；（４）要求学生能对简单实验进行设计验证；（５）要求学生能在更广泛的空间内进行开放性的实验设计和分析；（６）要求学生具有收集资料、整理数据和分析处理数据的能力；（７）要求学生用相关的理化知识和生物知识综合分析和解决问题，具有一定的综合能力。二、最新版教材的有关实验、实习和研究性课题根据2003年6月版生物必修本第一册和2003年12月版必修本第二册教材，以及现行选修本教材，高中生物有关实验（包括必做和选做以及实习和研究性课题）如下：（一）、实验1５个1、生

5、物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定2、观察叶绿体和细胞质流动3、观察植物细胞有丝分裂4、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率5、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的催化作用6、叶绿体中色素的提取和分离7、观察植物细胞质壁分离与复原8、植物向性运动的实验设计和观察9、DNA的粗提取与鉴定１０、制作DNA双螺旋结构模型１１、性状分离比的模拟实验12１２、观察SO2对植物的影响１３、几种果蔬中维生素C含量的测定１４、自生固氮菌的分离１５、学习细菌培养的基本技术（二）、实习6个１、动物激素饲喂小动物的实验（选做）２、当地某种生物做有性杂交试验

6、（选做）３、群密度的取样调查４、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性５、学习植物组织培养技术（选做）６、学习测量空气中ＳＯ２污染的方法（选做）（三）、研究性课题９个１、调查媒体对生物科学技术发展的报道２、设计实验，观察生长素对植物生长发育的影响３、观察被子植物的花粉管４、调查人群中的遗传病５、设计农业生态系统６、调查环境污染对生物的影响７、收集有关生物工程产业发展的信息８、调查生物工程制品在社会生活中的应用情况９、调查、分析和评价一个社区的生态系统（注：“探索影响淀粉酶活性的条件”在新版教材中尽管已被删除，但北京大学

7、《2004年高考必胜》中指出：生物增加了酶需要适宜的条件，也就是酶活性与温度、ＰＨ的关系。）12　　三、实验类型中学生物学所涉及的实验主要包括观察实验、生理实验和分析实验三大类。现将三类实验的不同目标要求和规律分析如下，以便对照掌握（表中不包含与原理、规律等的综合，广义地看，模拟探究和调查也包含在其中）。实验类型　　实　　例　　　目标要求和规律观察实验观察植物细胞的有丝分裂；观察植物细胞的质壁分离和复原①显微镜的结构、原理、用法、注意事项（如：对光、调焦、移像等）；②制片材料的特殊处理（步骤、试剂、原理等）；③观察步骤的

8、设计和操作；④绘图等描绘能力和信息转换等）。生理生化实验植物向性运动的实验设计和观察；观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用①实验设计思路；②实验原理（维护实验主体的科学性、结果的显示）；③实验程序（方法步骤）（包括理化知识与方法的迁移）；④实验结果及分析与解释（生理活动的机理等）；⑤对给定条件下实验结果的推测分析实验验证人