少儿音乐教育“重技轻趣、轻艺、轻文”现象的浅析及建议

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1、少儿音乐教育“重技轻趣、轻艺、轻文”现象的浅析及建议少儿音乐教育重技轻趣、轻艺、轻文现象的浅析及建议随着少儿钢琴教师的市场价位不断地攀升，少儿钢琴教学的内在规律得不到应有的尊重，这种持续升温的背后明显存在着急功近利，更存在着重技轻趣、轻艺、轻文等几种跛足倾向，对这种现象的产生进行了分析探讨。　　少儿钢琴教育硬功软功中国经济持续发展了30多年，并成为了世界第二大经济体。与之相应的，是群众的收入不断.L.提高，使钢琴热不可避免地持续升温，学得多教得少家长希望孩子早成材不要让孩子输在起跑线上等思想，也使

2、少儿钢琴教师的市场价位不断地攀升，少儿钢琴教学的内在规律得不到应有的尊重，这种持续升温的背后明显存在着急功近利，更存在着重技轻趣、轻艺、轻文等几种跛足倾向，这几种倾向在市场价位不停攀升的诱引下，少儿钢琴教育由于缺少人文底蕴而凸显发展后劲不足。　　除少儿钢琴教育的统一规范性问题外，从主观上讲，就是钢琴教师不重视软功以及在这方面的锤炼不够。笔者从事少儿钢琴教育多年，经过实际的探索和体验，并结合当前少儿钢琴教材进行不断的改进和更新，在此过程中，我深切地感受到，要成为一名优秀的少儿钢琴教师并非易事，少儿钢

3、琴教师不仅应该是现实的钢琴教书匠，更应该是有较高思想文化素质与精神追求的人。目前，大多数80后少儿钢琴教师从小学琴都具备了童子功，经大学几年专修钢琴后，他们的硬功总体上是不错的，但不足的是教育心理学、德智人文知识等软功，因缺乏积累而尚有欠缺。他们毕业后从事少儿钢琴教学工作在兴趣为先做人为先等软功等方面重视不起来，难以领悟到少儿钢琴教学的真正要求。　　所谓硬功，就一般而言，应该包括钢琴演奏的技术水平、能力和钢琴知识。不仅如此，还要具备较好的教育心理学水平和文化素质修养。在衡量少儿钢琴教师的标准上，我

4、们往往是以硬功来衡量的，比赛也是凭硬功打分，谁的硬功好谁就得奖，甚至谁就可以成为好的钢琴教师。整个教育理念和比赛理念都围绕硬功这一轴心旋转，忽视了钢琴教育中的软功，这也正是我国当前少儿钢琴教育发展存在问题的重要原因。　　软功是相对硬功而言的。软功是一种内在的教育心理学水平和文化素质修养功夫，属于水平能力、精神气质、人文素养、思想境界的范畴。具体说来，软功分为以下几方面：　　1.情境兴趣。学生的学习动机、需要，学生的情感、意志的培养，学生的性格、气质、态度的调节等，对教学所产生怎样的效果很重要。要使

5、少儿学生专注于教师的讲课与训练之中，教师不多采用形象化、趣味性等去操作教学，是无法教好学生和使学生学到老师所教的知识的。因此，教师要懂得运用教育心理学去观察、训练学生。由于中国独生子女普遍存在溺爱的问题，他们的学习状态属于期待型者居多，即只期望成功，却不习惯不善于自己学习，只待兴趣起来就学一些和寄希望于教师和家长具体帮助嚼好喂食，于是，作为少儿钢琴教师必须明确：钢琴基础教育的宗旨应当是在好的情境氛围中才能教会学生学习。　　2.思维能力。音乐是愉悦、思维着的声音。要传达这种声音，对少儿钢琴学生的兴趣

6、教学其思维能力十分重要。思维是意识的核心，是最高水平的心理活动。少儿钢琴教学不仅仅是要教学生的技巧和知识，更重要的是以兴趣为先导，去培养激发学生的思维能力和方法，启迪学生的想象力和理解力。而要达此目的，教师自身思维能力和思维方法的具备必须先行，不要单纯向学生生硬地灌输知识，而要向学生授之乐学之方法，启之以智慧、励之以做人做事，使学生通过提高思维能力去面对钢琴艺术。　　3.情感内涵。音乐是表情的艺术。钢琴被称为乐器之王。钢琴音乐是最美和最能表达情感的乐器。少儿钢琴教师首先应该是一个艺术情感丰富的人，

7、这种情感包括有人情、爱心、良心、同情和种种神圣的感情。少儿钢琴教师通过音乐来激发学生的这类情感，并借助钢琴演奏示范，把这种情感传递给学生，使学生真正感受钢琴音乐意境的呈现对于表达情感的至上意义。　　4.人文素养。少儿钢琴教学需要更高、更深厚的人文基础和艺术修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：音乐是一种综合素养音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。一个真正的钢琴教育工作者首先必须是一个真正的人，而要成为一个真正的人，没有比提高文学、诗歌、历史乃至哲学修养更为重要的事了。一个优秀的少儿钢琴教育

8、工作者，首先必须要有传统文化的人文基础，在这个基础上去学习和融化外来文化，才可能在研究学习众多学者和哲人的思想中，提取出自己的钢琴教育见解。著名的钢琴演奏家傅聪和钢琴教育家周广仁先生正是这样做的。因此，当今的少儿钢琴教师必须超越市场价位的诱引，多花时间在自身人文素养的提高上，使自己真正能成为高雅艺术的启蒙者和教育者。　　当前，校外少儿钢琴培训，大多着眼于应试、升学、取证、考级、获得各种有利的、多少带有一些与虚荣相干的评价，而忽视基本素质水平的提高；而钢琴培训机构与个体也不得不与其遥