《世界因生命而精彩》说课稿

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1、《世界因生命而精彩》说课稿开场白：世界原本是被冰雪封得不见天日的，当第一缕生命的曙光照亮在我们这蔚蓝色的星球上，世界开始变得温暖。丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暂的，又是永恒的，有人绘出了精美的画卷，有人奏响了昂扬的乐章，有人书写了不朽的人生。不管是绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧，给生命增添一份精彩吧！一、说教材今天，我说的课题是《世界因生命而精彩》，是第二单元第一节第一框的内容。本框是从地球上丰富多彩的生命谈起，引导学生懂得生命是值得珍爱的，在尊重自己生命的同时也要尊重他人的生命与价值，亲和大自然。知识：引领学生了解生命世界，认识

2、人类与自然界、其他生命的关系。能力：通过实践、体验，发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力；学会搜集、整合、提炼有效信息的能力。情感、态度、价值观：体会生命的可贵，激发起学生热爱生命，尊重其他生命的情感，树立新的人生观，并进而激发学生亲近自然、热爱自然、敬畏自然的意识，自觉保护自然生态环境的意识和行动，确立正确的生态伦理观。课前准备：利用国庆节假日，根据自己的实际情况，或旅游，或参观监狱，或亲自上市场买菜等，收集有关生命的实物或图片。二、说学生青春期中的青少年，似“成人”非“成人”，正值性成熟期，生理、心理矛盾较多，自我意识较强，加之独生子女的独尊心态，往往有强烈的自尊心，要求受到和

3、成人一样的尊重。相反，对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。针对学生这一心理生理特征，我在教学设计时就体现以学生为中心，鼓励学生求异求新，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。在我们的学生当中，由于环境等因素不同，学生之间存在差异，所以教学设计时要以学生的个体生活经验为起点，利用学生熟悉的生活经验安排活动，激发学生的潜能。以学生的初始能力为基础，放手让学生根据各自的理解大胆去探讨、去分析、去发现，体现一种人文关怀。三、说教法教学有法教无定法贵在得法为了突出思想品德课的教育特色。我决定设计“生活主题模块”，让学生在观察生活中通过“情感体验、道德实践”，实

4、现自主学习、自主教育，提高思想道德水平。为了提高“生活模块”的典型教育意义和真实的生活感，我将采用多媒体技术以辅导教学。“生活主题模块”：师生秋游，午间在一饭店就餐，老板提供了一份满是珍禽异兽的菜单，吃还是不吃？由此展开本课的教学活动。情景一：秋游（幻灯片2）多媒体演示：蓝天、飞鸟、小溪、羊儿、草原、远山等画面音乐：美丽的草原我的家（幻灯片3）师独白：（幻灯片4）蓝蓝的天空，洁白的飞鸟，潺潺的小溪，摇曳的青草，奔跑的羊儿，亲切的牧羊人……散发着生命的气息，把我们的心儿陶醉了，我们的世界也因为生命的律动而变得精彩了。[我以这种形式导入本课学习，是为了让学生感受自然的美、感悟生命的美。]学生讨

5、论：1）环境美在何处？2）观察教材中的两幅照片——“高原鹿群”、“海底世界”，谈谈有何感受？3）展示你课前收集的图片或实物，用简炼的语言描述自己心目的生命世界，引导学生展开丰富的想象。教师提炼：当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命，是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。情景二：小饭店（月儿饭店）（幻灯片5）多媒体展示：一份珍禽异兽为原料的菜单月儿饭店今日菜谱红烧熊掌清蒸穿山甲野驴肝野山菇野山笋野山羊肉野香椿芽粉蒸野味肉滋补秋沙鸭煲辣子娃娃鱼片串烧梅花鹿芙蓉虎骨汤……见了这

6、样一份菜单，学生是会惊叹不已的，我们要及时抓住学生的这种情感体验展开问题讨论。学生讨论：1）列举自己了解的已经消失的珍稀动植物。2）人类对待野生动植物还有哪些不好的行为。3）列举自己所了解的一些环境问题。如21世纪面临的最大生态难题——沙尘暴，去年令人汗颜的非典，今年的台风等。随着问题讨论的展开，演示情景三（幻灯片6、7）多媒体演示：珍稀动植物图片，环境遭破坏的画面对于学生的讨论，教师要做进一步的提炼：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。情景四：（幻灯片8）多媒体演示：优美风景与恶劣环境对比通过对比使学生产生震撼的情感。教师提炼：每种生命都有其存在

7、的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。教师小结：思想品德课的小结应该把思想教育转化为实际行动。因此，我设计了这样的方式：（幻灯片9）要求学生根据本课所学的内容写一份倡议书，呼吁人们保护野生动植物等，确定写作要求：1）今年世界环境日的主题为“世界万物，生命之网”，围绕主题选好话题，中心明确；2）至少要提出三点具体措施；3