世界因生命而精彩说课稿.doc

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1、《世界因生命而精彩》说课稿各位老师、同学们大家好：今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》。下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面对本节课进行说明。一、首先来说教材分析《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。这一框题是初中思想品德课首次对学生进行有关生命的教育，通过本课的学习让学生知道地球上的生命是丰富多彩的，感受生命的可贵，也为下一节内容的学习作铺垫。因此，本课在第三课中起到重要的基础性作用。二、

2、接下来说学情七年级学生大多数都是独生子女，备受父母的关爱，在心理和生理方面都不是很成熟，形成以自我为中心的思想，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，所以特别需要正确的引导。三、说教学目标根据教材的地位作用以及学生的的认知结构和心理特征，我制定了以下三维教学目标：引导学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，懂得生命需要相互关爱，培养学生尊重生命、保护环境的能力，使学生感受到生命的可贵。养成关爱生命、保护环境的习惯。四、本着思想品德的课程标准，在了解教材内容的基础上，我确定以下教学重点和难点。1、本节课的教学重点是：理

3、解生命需要相互关爱。因为地球上的生命是丰富多彩的，也是息息相关的，世界因生命而精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。2、本节课的教学难点是：关爱生命，保护环境。因为人类在掠夺自然资源的同时破坏了生态环境，导致各种生物濒临灭绝。因此要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，引导学生关爱生命、保护环境，有一定的难度，所以是难点。五、为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈（一）说教法基于本节课的教学特点，我采用了以下的教学方法1、直观演示

4、法：通过展示图片、并融入音乐教学资源等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、集体讨论法通过创设问题情景等活动形式，组织学生进行集体讨论和分组讨论，培养学生活动组织能力和分析问题、解决问题的能力（二）说学法俗话说的好：教师的教与学生的学是相统一的，因此本节课我采用两个学法1、小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。2、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生思维，主动探索知识。六、下面我来谈谈教学过程本节课是

5、在多媒体教室进行的，所需教具是多媒体、教学课件、黑板，我将本节课的教学过程分为四个环节。环节一：音乐导入新课，在这一环节采用了2到3分钟的时间。首先我播放《美丽的草原我的家》这首歌曲，并且让学生思考美丽的草原景色体现在哪些方面？引导让学生懂得世界这么精彩都是因为生命的存在，从而导入本课的学习内容──《世界因生命而精彩》（需要写板书：世界因生命而精彩）设计的依据：因为七年级的学生比较小，通过播放音乐，活跃课堂气氛，很快吸引他们的注意力，为后面的教学作好铺垫。环节二：新课讲授，在这一环节我用了30分钟的时间。主

6、要讲多彩的生命构成缤纷的世界和生命需要相互关爱这两部分的内容，下面我先讲多彩的生命构成缤纷的世界这一内容。第一部分：多彩的生命构成了缤纷的世界。活动一：首先让学生把课前已经准备的动植物实体展示，并且说一说这些动植物的生命价值，老师引导归纳、总结，从而点出“多彩的生命构成了缤纷的世界｛这里要写板书｝设计意图：这一活动主要是让学生亲身感受到生命的意义与丰富，认识到多彩的生命构成了缤纷的世界，初步激发学生对生命的热爱之情。活动二：我把事先准备的两幅图展示,一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、

7、干涸贫瘠的土地。然后进行提问：拥有生命的世界和没有生命的世界给你什么感觉？设计意图：这一问题想要让学生进行对比，然后我主要从中点拨，启发学生进一步思考，明确有生命的世界是精彩的，无生命的世界是荒凉的，从而感受到生命的可贵，并点明主题：地球上的生命如此精彩，值得我们需要相互关爱第二部分：生命需要相互关爱活动三：利用幻灯片展示图片，画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景，让学生联系生活实际，集体讨论思考：我们这样对待生命是否正确？（不正确）设计意图：通过对生活场景的分析，让学生知道每种生命都有其存在的意义与价值，

8、各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱）通过第一部分的活动二和第二部分的活动三，突破了教学重点：理解生命需要相互关爱。活动四：用多媒体展示已经灭绝和濒临灭绝的动物资料，让学生讨论：1）列举自己了解的已经消失的珍稀动植物。2）这些动植物为何远离我们？（设计意图：学生见了这样一份名单，一定会惊叹不已的，及时抓住学生的这种情感体验展开问题讨论，使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前，先了解其他生命究竟有哪些？他们的