世界因生命而精彩

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1、《世界因生命而精彩》教学设计【教材分析】    本框是从地球上丰富多彩的生命谈起，引导学生懂得生命是值得珍爱的，在尊重自己生命的同时也要尊重他人的生命与价值，亲和大自然。通过教学,使学生明确世界因生命而精彩,生命存在的重要性及生命的脆弱性,从而感悟到人人必须关爱生命,【学生分析】    初一学生已经学会观察一些社会现象,已能用自己的感官感知生命的多样性、重要性及脆弱性,但对于应该关爱生命还缺乏一定的认识,在平时的生活实践中也还不自觉地会发生一些破坏生命的行为。本节课在设计方面力求通过学生的生活实践让学生有感而发,以学生为

2、本,从而培养学生的创新精神和实践能力。【教学目标】（一）情感、态度、价值观：激发学生热爱自然、热爱生命的情感。树立亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。（二）能力：善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。体会自然界的多彩、神奇、珍贵；培养鉴赏自然、爱护自然及保护环境的能力。（三）知识：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，了认识世界万物是相互依赖、相互联系的，世界因生命而精彩。懂得人与自然和谐相处的重要性。【教学重点】 生命需要相互关爱。【教学难点】   使学生确实认识到人类的责任,生命的可贵。【教学手段和策略】多媒体；讨论法，

3、设置情景法，分组交流法、演讲比赛发、合作探究法等。【教学活动过程】环节一：情景导入、激趣置疑【多媒体播放】人与自然》专题片，感受大自然的美丽，从情感上亲近自然，对自然抱有感激之心。【多媒体】呈现课题：世界因生命而精彩环节二：合作交流、共同探究探究一：多彩的生命构成了缤纷的世界【多媒体】视频1：《敕勒歌》（学生欣赏，且默诵诗歌。感受、体验大自然的清新、美丽，给学生以美的享受，引起学生情感上的共鸣。）师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显

4、得异彩，其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。【多媒体】视频2：《水底世界》（进一步感受自然界生命的多样性）学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（可以展示课前搜集的图片、标本。）师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。【多媒体】视频3：《哭笑的地球》（前后形成鲜明、强烈对比，以增强学生对自然界生命的敬重）学生思考：地球为什么会有这样的变化？（学生回答，教师归纳。）当

5、我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命，保护生物多样性。活动在线：1.欣赏漫画《拒把“朋友”端上桌》（充分运用教材资源）2.学生活动：（1）列举自己了解的已经

6、消失的珍惜动植物。（2）列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。 知识链接：【多媒体呈现】2010年4月10日，国家林业局在全国范围内启动的保护野生动物的“春雷行动”。此次行动的打击整治重点是非法猎捕、运输和经营野生动物的违法犯罪活动。（丰富学生的知识，开拓学生视野）探究二：生命需要互相关爱【多媒体】呈现1：《西藏自然风光》。(图片1)  学生边欣赏风景图边阅读教材西藏人民与大自然和谐相处的案例。（在西藏雅鲁藏布江西岸广袤的田野三，上千只黑颈鹤在自由自在地觅食。……）讨论：西藏人民是如何对待大自然的？大自

7、然又是如果对待西藏人民的？师：羊卓雍错在藏语里是高山草场之玉湖的意思，她被藏族百姓视为“圣湖”。当地百姓流传着这样一首民歌：“天上的仙境，人间的羊卓；天上的繁星，湖畔的羊群。”羊卓雍错距拉萨不到100公里，是来藏游客的首选景区之一。西藏人民懂得善待自然的重要性，奏响了人与自然和谐发展的旋律。师：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为

8、她是与我们同住地球家园的朋友。生活在线：阅读教材案例《给鸟儿安一个温暖的家》畅所欲言：我们应该向少先队员学习什么？在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？探究三：人与大自然要和谐相处【多媒体】呈现2.《游戏可以重来，生命只有一次》（人们不停地伐树、砍树，最后导致沙尘暴、洪水等自然灾害发生）2.内蒙古阿拉善巴丹