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1、JECBook1bUnit25Whatdoyoulike?一.教学内容分析本单元的核心教学项目是learntoexpresslikeanddislike.本单元涉及了like这一动词用法的大量内容,如like+宾语;liketodo;likedoing.单元的教学难点是动词like在一般现在时单数第三人称的肯定句、否定句和疑问句中的变化形式.二.任务设计Lesson97的第一部分以对话问答的形式复习了like+宾语的形式:Doyoulikerice/bananas?Yes,Ido/No,Idon’t.并且引入了喜欢程度的表达方式,如:like….verymuch;like…alittle;do
2、n’tlike….atall.这部分的教学可以采用GuessingGame的形式,用大图片向同学们展示各种吃的、喝的,让学生辨认分别是什么?T:What’sthis/that/these/those?S:It’s…./They’re….然后让学生使用targetlanguage来猜测老师的喜好(图片中所示物品为范围),老师可先跟某个学生作个示范,T:WhatdoIlike?Doyouknow?S:Doyoulikebananas?T:Yes,Ido.Ilikethemverymuch/Ilikethemalittle.No,Idon’tlikethematall.然后转向学生间互相猜测同学的喜
3、好,(用thetargetlanguage).接下来的第二部分是一篇小短文,其中引出了liketodo的用法.并且再三出现了喜欢程度的表达方式:like…verymuch/alot;like….alittle;don’tlike…atall.在教学这部分的内容时,可以采用listenforspecificinformation的形式,设计一个任务型听力理解.设计好几个问题,如:WhatdoesLiShanlikealot?Whatdoesn’tshelikeatall?Whatdoesn’therfatherlikeatall?Whatdoesherfatherlikeverymuch?Whe
4、reishermotherfrom?Whatdoesn’thermotherlike?Whatdoeshermotherlikeverymuch?让学生带着问题去听,去理解短文(放两遍),然后可以通过小组讨论的形式,找出正确答案,完成表格,并组编成一篇相似的小短文.“LiShanlikes…..”LiShanFatherMotherlikesdoesn’tlikeFromLesson98主要是出现了like一词的第三人称单数的一般疑问形式及其回答.要求学生掌握DoesLiMinglikebananas?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.还出现了谈论对颜色的喜好.要求学生会说:W
5、hatcolourdoeshe/shelike?He/Shelikes…(verymuch).Doeshe/shelike…?Yes,he/shelikes….alot/alittle.No,he/shedoesn’tlike….atall.Idon’tthinkso./Sorry,Idon’tknow.在教学这部分内容时,可以采用InformationGap的方法,通过两人小组一问一答的形式。教师设计好一个表格,活动方法如下：StudentA：（☆表示喜欢；☆☆表示非常喜欢；△表示不喜欢；△△表示一点也不喜欢）学生A看着这个表格，询问学生B有关空白处的信息，学生B根据自己手上的表格信息回答学
6、生A的问题，协助学生A完成表格。LiPingTomLucyWeiFangBananas☆☆△Eggs△☆Bread☆△△Milk☆△△Meat☆☆△Fish△☆☆Noodles△△☆要求学生用A：Excuseme，doesLiPinglikeeggs？B：Yes，hedoes.……StudentB：（☆表示喜欢；☆☆表示非常喜欢；△表示不喜欢；△△表示一点也不喜欢）学生B看着这个表格，询问学生A有关空白处的信息，学生A根据自己手上的表格，协助学生B完成表格。LiPingTomLucyWeiFangBananas☆△△Eggs☆△Bread△☆☆Milk☆☆☆Meat☆△△Fish☆☆Noodl
7、es△△☆要求学生用B：Excuseme，doesLiPinglikebananas？A：Yes，helikesbananasverymuch/alot.…….用同样的方法,可以对颜色的喜好进行任务型的操练,让学生通过大量的问答形式，来熟悉对like一词单数第三人称的用法，并加深印象。第二部分的短文阅读可以通过学生自问自答的方法来解决，充分发挥学生的主动性了，挖掘学生的积极性，让学生在快速阅读短文
