资源描述：
《What do you like》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Ilikebiscuits. 一、教学目标1．知识目标（1）能动用“Whatdoyoulike?”来询问他人所喜爱的食物，及用“Ilike…”来回答，培养语言交际运用能力。（2）能在课后进表格调查。2．情感目标（1）培养学生良好的饮食习惯。（2）增强学生的竞争意识。 二、教学重点难点重点：就餐时的基本会话。难点：一些常用的就餐用语。三、教学策略1．构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。2．抓住特征,促进心理、生理互动。3．巧设课堂活动,完成操练互动。 四、教学准备 1．多媒体、课件、食物小卡片。2．课前让学生先把食物剪下来交给老师，碟子留给自己。3．教师准备
2、录音机、录音带、挂图。 4、教师客气在黑板上用简笔画画好餐桌。五、教学过程：Step1:warmup1.Greeting:T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!/Howareyou? 2、Chant:DinnerTime2.Games(Magiceyes):T:Excellent!Youdoagoodjob!Now,lookatthescreen!Andguess!What’sthat?(课件:屏幕快速闪过一幅图,让学生去猜是什么,从而复习第一课时所学过的单词:biscuits,jam,dumplings,milk,rice,
3、bread,noodle,.) Step2:Presentation:1.T:It’sdinnertime.ButDinoisunhappy.Why?(播放课件)Dino:Idon’tlikeit.(课件)Lingling:Whatdoyoulike,Dino? Dino:Ilike ? .T:WhatdoesDinolike?Doyouknow?S1:Milk!S2:Noodles!T:Bread!S3:Jam!T:Welldone!（设计意图：用学生们最熟悉的Dino和Lingling进行对话，引出：Whatdoyoulike?先让学生去猜Di
4、no喜欢什么，从而体会句子的做含义。）2.(拿出许多不同的食品卡片)T:Whatdoyoulike? (学生能说出它们的名字就将卡片送给他们,并逐步引导他们用Ilike…来回答。)3.Games:（教师拿着卡片，由教师发问变成众学生发问，被问的学生猜出教师手中的卡片是什么为赢。）（设计意图：巧用游戏，充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态。这两个环节能充分体现从师生互动进入到生生互动，教师为“辅”，学生为“主”的地位）Step3:Practice.1.T:Well!Howcool!Youareveryclever!2.(课件)Look!There’san
5、ewrestaurant.I’mtheboss!Iwanttohiresomewaitersandwaitresses.Whowantstotry?（在每一组学生当中，选出把“Whatdoyoulike?”读得最好、最有礼貌，而且姿势最优美，谁就来当服务员。）（设计意图：由上个环节集体练习句子变成个体练习句子。我设置了目标，学生便会带着感情去读这个句子，使机械、呆板的句型操练过程变得愉快、生动，烘托了课堂的气氛。且培养了学生的竞争意识。）3.T:Ok!Now,it’sdinnertime!We’reveryhungry!Let’sgototherestauran
6、ttohavesomefood.Butwait,Ihavesomethingimportanttodo!(课件显示不同的食品店物，有有益健康的，如：水果，肉类等。也有有害健康的，如烟，速食面，零食等。)T:Isitgoodforhealth?（设计意图：复习上两个课时所学的食物单词，为下一环节作铺垫。同时也有助于培养学生良好的饮食习惯。） Step4:CommunicationT：Mm,yummyyummy!Wecan’twaitinganymore!Let’sbuysomefoodtogether!(让刚刚选出来的服务员拿来着剪下来的食物小卡片，然后每个同学拿
7、着碟子到服务员那里去“买”自己喜欢的食物。而且搭配要健康，看谁“买”来的晚餐最丰富，并把它展示出来。)T：（教师先把自己设计的晚餐展示出）Thisismydinner.（设计意图：本环节是为了更好地巩固本课的教学效果。通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念，调动了学生主动参与教学活动的积极性。把学生的“作品”展示出来，让学生体验通过学习来获得满足感和荣誉感。） Step5:Extension情景对话：爸爸出差了，临行前给了30元钱让你到饭店用餐，你会怎么使用。Waiter:Whatwouldyoulike
8、fordinner?Cu
