excel 2000中建立一张工作表

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1、Excel2000中建立一张工作表本课选自江苏科学技术出版社的《九年义务教育三年制初级中学教科书》信息技术教科书中的第五章第二节。从教学内容上看，主要讲了运用Excel2000来建立出一张工作表，如果采用传统的教学模式（即教师演示完书本指定操作内容后学生模仿练习）也能完成教学任务，但对于学生而言，仅仅学会了书本上这节课的内容。由于这节课书本上的操作不是很难，有宽余的时间，同时也为了拓宽学生的知识面。因此我将教学内容作了改变，添加了“挑战任务”---设置行高与列宽。本着培养他们自主探究学习、互相协作的良好学习习惯以及

2、综合运用信息技术能力的目的，我在进行教学设计时也将教学模式进行了变动，将课堂的大部分时间交给学生，让学生自己学会学习与创新，教师在课堂中只是起到引导作用。一、教学分析1、教材分析本课是第五章Excel2000中一节基础内容课，也是Excel以后知识学习的铺垫。本节课以建立一张工作表为教学任务，学习目的明确，步骤清楚，希望完成任务而掌握建立工作表的指导思想。本节课的重点是数据的输入、修改和保存，难点是数据的修改及行高、列宽的设置（添加的教学内容，上面已说明）。教师重点在导，学生重点在实践与创新。为了合理利用上课时间，

3、将用已有部分数据的工作表给学生来上机实践与创新。2、学情分析我校是一所较优秀的城中学校，大部分学生在小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力，加上初一也学完了Word的知识，应该说学生都具备了一定的基础。但也有部分学生基础没有打好，但基本的文本操作（文本输入、文档保存）应该没有多大问题。而Excel中数据的输入与保存和Word基本一样。因此，在教学设计中关于数据的输入与保存，这里我让学生自己去学习，教师只给予必要的提示。而关于数据的修改及“挑战任务”---设置行高与列宽，这里有必要要教师先演示

4、一下，这也是本节课的难点。二、教学目标1、知识与技能①运用Excel能初步建立一张工作表（包括数据输入、修改、保存、行高与列宽设置）。②培养学生自主学习计算机知识的能力。③培养学生欣赏他人作品、评价他人作品的能力。④培养学生综合运用信息技术解决实际问题的能力。2、过程与方法对比法（与Word比较）、任务驱动，学生自主学习，互相合作，分层教学、逐步提高。具体过程：课题引入-----教师提示------学生上机自主学习------问题反馈-----教师演示-----学生完成作品-----作品点评-----优秀作品颁奖-

5、----小结-----巩固练习-----课后探究、实践。3、情感、态度与价值观①活动教学激发学生学习Excel的兴趣。②给予学生奖励与争当“小老师”机会，让学生有成就感，激发他们的学习积极性。③培养他们自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。三、教学重点、难点1、重点：Excel2000中数据的输入、修改、保存操作。2、难点：数据的修改及行高、列宽的设置。四、教学准备1、一张“攻关正确样例表与攻关要求”试卷（印发给学生）2、学习网站（kjzy.yxyczx.xxjs）以及ppt教师说课稿3、亚运会奖牌统计

6、表分发到学生电脑桌面4、奖状与奖品以及多媒体网络机房五、教学设计1、问题导入创设情境师：锁定学生机后播放国歌，问什么大型运动会上能听到国歌？学生：奥运会、亚运会、世界锦标赛。。。。师：想知道15届多哈亚运会的最终奖牌排行榜吗？学生齐声回答：想。师：那老师来告诉你们。。师演示：用ppt出示奖牌榜、课题（包括攻关任务）并作简单讲解说明，过关是有时间限制的，过某关未完成操作的同学也不要气馁，可以在下关及时补做出来。谁要能快速过三关且作品质量优秀，那你的水平就超过老师了，将封为“小老师”，老师将颁发证书和奖品。学生：欣赏样

7、例作品，明确本节课三关任务。师：说明过关时可以参照书本、学习网站或向老师询问并演示“学习网站”的使用方法。学生：观摩教师演示网站使用操作。设计意图：提出最新学生关心的事件，激发学生的学习兴趣，从而引入课题。出示表格样例为学生自己制作工作表给出模仿目标。以小老师和奖励来鼓励他们，从而激发他们的学习积极性。对于操作慢的学生也要鼓励，增强他们的自信心。考虑到学生接下来须使用网站帮助，这里有必要先演示一下。2、复习旧知为新课教学做铺垫师：启动Excel后简单讲解窗口的几个重要组成部分：工作区中的行号、列号以及活动单元格概念

8、以及编辑栏的位置及概念。学生：边观看Excel窗口边回顾已学知识，掌握这些概念。设计意图：考虑到本节课所学内容，这里有必要将这些知识复习一下，为下面教学内容打下伏笔。3、层层攻关（任务驱动逐步提高分层教学）（1）第一关：基本任务------数据的输入师：同学们准备好了吗？学生齐声回答：好了。。ok。。。师：关闭excel窗口后ppt出示第一关幻灯片，指出与W