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1、初一英语（下）第26单元教案JEFCBOOK1BUnit26Peopleandwork教材分析一、教学内容本单元的核心教学内容是“职业”（Occupations），围绕“人和工作”(Peopleandwork)进行听说读写的交际活动。主要涉及的话题是某人是做什么工作的，在哪里上班的等。二、教学目标与要求通过本单元的教学，学生能够用英语询问和表达“职业”和“工作地点”。学生能够运用本单元所学的实义动词，反复操练一般现在时，熟练掌握一般现在时的用法。继续学习认读6个国际音标。练习在不同句型中的语调。通过对本单元语言知识的教与学和句式的掌握与运
2、用，培养学生掌握英语的基本技能和方法，锻炼学生的人际交往能力。三、教学重点1.掌握一些关于职业和工作地点方面的单词职业：driver,worker,farmer,student,soldier,shopassistant,businessman,nurse,doctor,policeman,postman,teacher,writer,cleaner,baker,artist等工作地点：inafactory,onafarm,inanoffice,inaschool,inahospital,atabusstation,inapostoffi
3、ce,inashop等2.交际用语Whatdoeshe/shedo?He/Sheisadriver/teacher/farmer/….Wheredoeshe/shework/study?He/Sheworks/studiesonafarm/inaschool/….Areyouafarmer/doctor/…?Goodevening!3.语法动词一般现在时。一般现在时表示经常的或习惯性的动作。当主语是第三人称单数时，动词形式发生变化。陈述句形式：I/You/We/Theyworkhere.He/She/Itworkshere.疑问句形式：D
4、oI/you/we/theyworkhere?Yes,I/you/we/theydo.No,I/you/we/theydon’t.Doeshe/she/itworkhere?Yes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesn’t.4.音标：认读6个国际音标5.音调：一般疑问句读升调，特殊疑问句读降调，陈述句读降调。重音符号放在关键词上。四、教学难点1.创设对话情景，使学生能熟练自如地询问和表达职业名称与工作地点。2.动词一般现在时单数第三人称的形式变化。课时安排本单元共4课时，平均每课1课时。教学用具录音机和录音带，教
5、学挂图（与职业和工作地点相关的图片）教学任务设计1．Lesson101本课第一部分有10幅关于职业的图片，以Whatdoeshe/shedo?的问题开始，问图片上某人的职业，回答时用be动词即可。教师可以先从已经学过的worker,teacher,student,doctor等职业入手，通过图片帮助学生认读其它的职业名称，并掌握如何询问他人的职业。掌握职业名称后，让学生在图下句子前标上图号，然后再让学生两人一组用Whatdoeshe/shedo?He/Sheisadriver/farmer/….的句型做问答。最后再让学生连续表达。本课第二
6、部分有5幅关于工作地点的图片。教师可以从自己入手。Iamateacher.Iworkinaschool.然后启发学生说出自己的学习地点。Iamastudent.Istudyinaschool.通过教学挂图，让学生认读其它的工作地点，要求学生用He/Sheisaworker/….He/Sheworksinafactory/….说出不同职业的人的工作地点。在第一、二部分学习的基础上，自然就引导出询问工作地点的表达Wheredoeshe/shework/study?He/Sheworks/studiesinafactory/inaschool.
7、要求学生结合课文中三部分的内容对职业和工作地点进行熟练的问答，注意动词单数第三人称形式的变化。2．Lesson102本课的重点是讨论Whatdoyoudo?Wheredoyouwork?Areyoua…?等。主要通过第一部分对话和第二部分的听力进行练习。教师可以通过让学生表演的形式进行教学。让学生扮演一个职业，做出这个职业的典型动作，要求其他学生说出这人的职业和工作地点。学生在猜测职业时要求运用Areyouateacher/adoctor/…?的句型进行询问。在本课第三部分中还出现了一些其它的职业名称：writer,cleaner等，因此
8、教师可以结合学生的表演，补充一些新的职业名称来扩大学生的词汇量。在第三部分中还有12幅与职业相关的用具图片，教师可以通过教学挂图来巩固学生对职业名称和工作地点的熟练掌握。3．Lesson103
