基于职业能力培养的会计信息化实践教学模式构建

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1、基于职业能力培养的会计信息化实践教学模式构建一、引言　　目前，我国高等教育的人才培养体系与市场需求脱节严重，制约了高等教育的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“实行学业证书和职业资格证书并重的制度”，应用型高等教育应加强学生职业能力的培养。作为有着明确职业能力要求的会计信息化专业，更应注重学生的岗位能力培养，取得相关的会计从业资格，具备与会计岗位相适应的动手能力；但相关高校在实践教学中未能充分考虑学生会计职业能力的培养，只是基于自身的师资力量和办学环境来确定会计信息化实践教学模式及相应的考核办法和标准，导致学生纷纷进入校外培训机构进

2、行岗位能力培养，造成校内教学资源的浪费。因此，推进会计信息化实践教学模式改革，加强学生的职业能力培养，提高就业竞争力，已成为会计信息化教育改革亟待解决的问题。　　二、岗位能力培养对会计信息化实践教学的要求　　（一）会计信息化的职业特点会计信息化是计算机在财务活动中广泛应用的产物，从业人员应具有熟练运用计算机和财务软件处理会计实务的能力。会计信息化人才是一种复合型人才，既要有财会知识又要有计算机技术，可以灵活地使用计算机解决财会业务，具备基于计算机为处理工具的新型现代化会计处理能力。作为组织的管理环节之一，财会与其他管理活动既有共性又有差异，都需有专设的职能部门和人

3、员，具备相应的管理能力，但财会人员要具备深厚的会计知识和出色的岗位能力。会计知识和能力是专业技术又是综合管理能力的组成部分，一些综合管理部门的人员也要具备一定的财会知识。会计岗位按性质可分为高级会计岗位群、中级会计岗位群、初级会计岗位群和会计相关岗位群（如图1所示）。　　（二）会计信息化岗位能力培养对实践教学的要求作为会计信息化从业人员，应当熟悉会计信息化的基本原理，熟练掌握相关财务软件的主要功能、使用方法等实务操作技能，具备运用财务软件对会计业务进行处理的能力；基于这样的培养目标，要求在会计信息化的实践教学中做到：（1）教材新颖化。会计准则和相关法律法规在不断的

4、变更，尤其是财务软件的升级，凸显教材知识点的滞后，为此，在教材的选择上要注意编写的时间和质量，教学过程中及时加入最新的知识点。（2）过程真实化。在校内实验室进行实践教学时，根据企业的大小和类型设定对应的会计业务，尽量给学生创造一种真实的工作环境，积极寻找真实凭证让学生仿真填制，促使学生将学习的知识与职业岗位挂钩。（3）手段多样化。在实践教学的实施过程中，以岗位能力培养为中心，采取多种实践教学手段、多样化的考核标准，对学生的职业能力进行培养、考核。重点突出应用性，从以理论考核为主转向对学生综合技能的考核，从期末笔试为主转向平时、实际动手操作与笔试相结合的考核。（4）

5、顶岗全职化。知识来自于实践，能力也来自于实践，学生唯有进入单位，进行顶岗实习实践，处理真正的会计业务，才能掌握知识的精髓所在，进入会计工作角色。（5）岗证一体化。会计职业岗位要求会计人员应持有相应的职业技能证书才能上岗，实践教学应积极推行“岗位技能+证书制”模式。通过理论和具体职业岗位的学习后，学生可直接参加会计从业、专业技术资格证考试，教学与考试直通，能力与证书并举。　　三、会计信息化实践教学与职业能力培养存在的问题　　（一）重理论知识传授，轻实践能力培养在“关门办学”倾向的影响下，会计信息化教学中，理论知识所占的学分、学时比重过大，而应用性知识、培养学生实际工

6、作能力的实践环节却受到排挤，开课率较低，课时数少，教学时间安排不当，导致学生实践学习断档，技能生疏，无法适应工作的需要，浪费了教学资源与时间，和“与市场接轨，为社会需求服务”这一应用性高等教育宗旨相背离。　　（二）实践课程体系与授课内容设置不科学实践课程体系的设置与学生职业能力的培养不协调，缺乏科学性，无法实现真正的岗位能力培养；授课内容与职业资格标准衔接不畅，存在知识点过时、概念落伍的现象，无法通过国家组织的相关职业技能、职业资格考试；课程学习与工作需要脱节，毕业后还需进行一系列岗前培训才能完成本职工作。　　（三）实践教学模式单一，资源短缺当前，会计信息化的实践

7、教学更多的是在校内实验室完成，在扩张办学的大背景下，学校的生均投入远远不足，实践教学条件非常薄弱，试验室面积小，实践设备陈旧老化，财务软件版本低、功能不全，制约了新兴教学方法的运用，实践教学无法充分开展。　　（四）顶岗实习不能按计划进行顶岗实习与实验模拟存在很大差别，校内的实验实训不能取代校外的顶岗实习锻炼；由于担心影响自己的正常生产经营秩序，商业秘密遭泄漏等，企事业单位不愿意接收学生顶岗实习，使得学生的校外顶岗实习变成了“走马观花”式的参观；如果学校领导和任课教师对学生实习的重要性认识不足，将会出现将学生“放羊”、让学生自寻出路的现象，势必大大降低顶岗实习这一实

8、践环节的意