中职纺织材料教学课堂导入的几种方法

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1、中职“纺织材料”教学课堂导入的几种方法陈月慧绍兴市柯桥区职业教育中心课堂导入是教学过程屮的重要环节。好的课堂导入能激发学生的学习兴趣，引起学生的注意，并激活学生旧知，使他们产生学习新知识的欲望。文章介绍在中职“纺织材料”课程教学中有效的儿种课堂导入方法，包括实物直观导入法、联系实际导入法、网络资源导入法、社会事件导入法、影视激趣导入法、地方史料导入法，取得了较好的教学效果。关键词：巾职;纺织材料;课堂导入;教学方法;课堂导入是教学过程中的重要环节。一个好的课堂导入能诱发学生的学欲望，抓住学生的学习之心，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使他们尽快进入角色，成为课堂的主人。在课

2、堂教学中，教师起主导作用，是引导者［1-2］。作为一名中职“纺织材料”课程教师，笔者常为如何做好课堂导入而煞费苦心，木文介绍笔者在中职“纺织材料”课程教学实践中尝试过的几种课堂导入方法，供同行参考。一、实物直观导入法实物直观导入法是最直观和实用的一种导入方法。教师借助展示实物来导入新课,在“纺织材料”课程教学中，借用的实物通常有常见的纺织纤维、纱线和织物等。学生用手、眼来感知和观察实物，教师能及吋地针对学生观察到的内容设置问题，使学生产生学习新知识的欲望，变无意注意为有意注意，激发学生的学习兴趣。如在学习棉纤维内容时，教师直接按小组分发普通籽棉，这些实物立即会吸引学生的眼球，随

3、后教师开门见山地点明本节课的学习内容，然后直接对照实物学习相关知识，如棉籽、籽棉、皮棉和原棉的定义及棉纤维的分类。通过这样的实物导入，学生参与学习的热情高涨。在学AI其他纤维、纱线相关知识吋也可采用此方法。虽然实物导入法是“纺织材料”课程教学的经典方式，但如果频繁使用会使学生产生厌烦，不利于学生学习兴趣的保持。二、联系实际导入法纺织材料与人们的生活息息相关。教师通过口常生活实例引入新课

4、Aj容，也是一种常用的课堂导入方法。通过具体事例，教师找到切入点，提出新的问题，引发学生思考，然后教师再步步深入、层层剖析、展开新课。将纺织材料知识与日常生活相结合，能激发学生的学习兴趣，既有利

5、于学生对纺织材料知识的记忆和保持，又可使学生养成主动探究的意识。如对于“认识织物”的教学，其主要内容为织物的分类和特点，可以列举一些生活屮比较熟悉的纺织材料，如学生的衣服、裤子、毛巾等纺织材料来导入新课;在学习“机织物的规格”时，可以用市场出雋的窗帘布和被套布来导入。这些贴近生活实际的内容对学生有着自然的吸引力，会使他们自觉地去探索和实践。如“机织物规格参数”教学内容的导入可设计如下：“大家知道，我们每天都要与被套肌肤相亲，如何选择一床适合自己的被套，如何选择被套的材质和尺寸等?如果在网上购买被套，如何读懂各种参数?今天，我们就来学习机织物的规格参数。在这节课里，我们不仅可以了

6、解织物的规格，还可以了解其意义，并能正确购买满意的纺织商品。”这样的导入直接点明了木节课的要点，教学时结合面料的相关知识，使学生能正确读懂面料信息，顺利完成教学内容，达到教学目标。三、网络资源导入法网络资源所伍含的学习内容丰富而又新鲜，且与企业实际生产和市场销枵接轨，因此在课堂教学时我们可以充分运用网络资源。如在学4“涤纶的分类”吋，就充分利用丫网络资源。现在我校(绍兴市柯桥区职业教育屮心)的教学硬件设施相当不错，每个教室都配有电子白板和网络，这为课堂教学提供了便利;再加上我校处于绍兴市柯桥区，这里有国内外著名的中国轻纺城，它为纺织专业学习提供了丰富的素材。课堂导入设计如下:打

7、开全球纺织网(.tnc..),请学生阅读漆沦品种和规格，如漆沦DTY75D/36F、涤纶P0Y50D/72F、涤纶FDY50D/24F;再打开屮国原料网(.tbs-china.)浇纟仑分类中的价格指数;先请学生浏览这两个网页，然后教师提出学习内容“涤纶的分类”。这样的课堂导入一下子激起了学生的学习兴趣，还有助于课堂互动［3］，培养学生分析问题的能力。U!用学生生活中熟悉的社会事件来导入新课，能使学生产生一种亲切感，同时使他们认识到学科知识的社会价值，还可对学生进行爱国主义教育。如在讲授“燊蚕丝的物理化学性能”时，教师就用学生熟知的事件引入。其时正值2016年G20峰会在杭州召开

8、，教师充分利用G20和关活动，以此来导入蚕丝的教学内容，也使学生加深了对杭州的认识。上课伊始，教师提出问题：“杭州作为2016年G20峰会举办地，可用什么元素来体现杭州特色？”在学生众多的冋答中，有多人提到丫丝绸，教师就明确丫杭州的特色之一丝绸，在这次G20峰会期间，丝绸发挥了重要作用，从场馆的丝绸软装，到各国元首的邀请函、菜单、节目单等，都尽显了丝绸的魅力。这样的课堂导入一下子就吸引了学生，活跃了课堂教学氛围。五、影视激趣导入法为丫使学生集屮注意力，激发他们的学习兴趣，改变枯燥而单调的课堂