高校“日语 软件工程”专业对日服务外包人才培养模式优化研究.doc

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1、高校“日语+软件工程”专业对日服务外包人才培养模式优化研究高校日语+软件工程专业对日服务外包人才培养模式优化研究要培养出高素质、综合性、一专多能的对日服务外包人才，必须突破以往日语+软件工程课程体系，创造出对日服务外包（日语+软件工程）专业持续发展的日语专业课程体系。同时更要突出国际化特色，积极借鉴国内外先进经验，结合实际情况，打造出特色鲜明的双专业知识交叉融合的复合型人才。此外还要加强双师型教师队伍建设，重点建设复合专业课程的教师培养，建设一支复合型的专任教师队伍。　　一、高素质复合型人才培养的必要性　

2、　目前，全球软件外包市场发展很快。近几年全球外包市场每年均以29％的速度增长。2007的规模是700亿美元，2009年是800亿至900亿美元。据美国《商业周刊》统计，目前全球软件产业的1／3是通过软件外包完成的。伴随国际软件外包的蓬勃发展，我国软件外包产业也快速成长。IDC《中国软件开发离岸外包20062010年市场预测与分析》报告表明，2006年至2010年中国市场的年均复合增长率为41.2％。到2010年，中国软件外包市场规模将达到7O.28亿美元，占全球软件外包市场的8.4％，年均增长率为50.2

3、％。其中，我国软件外包尤其以对日软件外包为主。日本是全球第二大软件产品和服务市场,目前仅有1%的业务外包,潜力非常大。在这1%里边,中国已获得七成。IDC数据显示,2005年中国整体软件外包收入的60.1%来自于日本客户，并且以每年近60％的增速不断扩大；其次才是欧美市场,为20.4%。对日软件外包正在成为推动中国软件产业发展的新力量。此外，2011年3月11日东日本发生了大地震。专家分析认为，日本地震客观上成为IT服务业向中国等新兴市场转移的动力。很多日本企业已经认识到，现在更应该把一些重要的备份中心或

4、高端产业分散到海外，以此降低风险。因此，我国企业应抓住地震海啸可能促使日本加快信息服务业的全球布局和海外转移的机会，积极开拓客户，并向产业链的纵深发展，继续做强做大日本离岸外包市场。　　随着对日软件外包产业的迅速发展，对日软件外包人才需求急剧增加。而目前国内既懂技术，又懂日语的人才严重不足，成为进一步发展对日软件外包的瓶颈。自从国内首次招生双专业学生以来，随着教学工作的展开，人才培养思路逐步落实到具体的课程设置中，已形成了五年制双专业人才培养方案和课程体系，在执行中也有很多次调整，但通过三届毕业生的近千分

5、调查问卷，发现日语+软件工程专业存在以下两个问题：其一、日语和软件工程两个专业普遍薄弱；其二，目前的课程设置只是双目标的培养，没有从根本上结合。　　二、创新复合型人才培养模式的途径探究　　根据社会发展对人才需求变化，重点探索复合型人才培养模式改革试点专业培养方案、课程设置的修订工作，进行包括对日服务外包（日语+软件工程）在内的五大领域的探索和研究，实施人才培养模式改革，实现双专业单岗位的复合型人才培养目标。重点要解决四个方面的问题：一是重点解决双专业课程内容整合问题，以人才培养目标为本，构建双专业知识交叉

6、融合的人才培养体系、知识体系，培养学生综合运用多学科知识解决复杂问题的能力；二是减少课堂讲授时间，为学生提供更多自主学习时间，总学分控制在230分以内；三是合理安排课程，第五年不安排课程，保证学生现场实践时间；四是加强实践教学，培养学生实践动手能力和创新能力。　　国内目前现有的日语专业课程体系秉承了传统的教育方法，往往容易忽视交流能力的培养，使学生不能很快适应竞争激烈的社会需求。在日语专业课程的设置上，虽然已经着重考虑对日服务外包（日语+软件工程）的发展特点，但是在与软件工程的衔接上仍然存在一定问题，原因

7、比较复杂。日语+软件工程两个专业仍然没能做到双专业知识交叉融合的程度，造成我校的对日服务外包（日语+软件工程）与实际应用领域有些脱节，使学生毕业后不能很快做到与工程、企业及大型开发团队理念的无缝对接。日语专业课程体系是对日服务外包人才培养最基础的环节，对日服务外包人才的培养不同于一般的软件人才培养。这主要是由对日软件外包服务中对专业技能的要求，以及日本社会文化和企业文化所决定的。在课程体系中需要设置相应的课程来培养对日服务外包从业人员的特定素质，注重加强工程训练、职业发展能力、外语能力的培养，尤其注重培养

8、学生在外语环境中从事计算机应用软件设计、开发与维护等方面的能力，比如增加日文软件规范化设计、日文软件项目管理、日语软件工程概论、软件工程日语、日本文化礼仪等相关课程，使这些课程贯穿整个教学计划和学生在实习实训阶段，全面按照日本软件企业的运行模式教育学生，从而最大限度发挥课程体系的基础作用，多个课程模块整合在一起，覆盖日语+软件工程教育知识体系的所有知识领域，保证课程内容的科学性和系统性。　　首先，明确人才培养目标。在双专业知识