高校软件服务外包专业软件工程双语教学模式

《高校软件服务外包专业软件工程双语教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第13期计算机教育2010年7月10日ComputerEducationNo.13Jul.10,201067文章编号：1672-5913(2010)13-0067-03中图分类号：G642文献标识码：A高校软件服务外包专业软件工程双语教学模式韩婷婷(鲁东大学信息科学与工程学院，山东烟台264025)摘要：针对怎样有效地在高校软件服务外包专业中开展双语教学的问题，本文在分析当前已经出现的双语教学模式的基础上，提出了一种切实有效的软件服务外包专业的双语教学模式。结合我院软件服务外包专业软件工程双语课实际，通过借鉴国外大学和培训机构的理念

2、，我们在课堂授课模式、实验教学、作业实践、考核体制等环节实施了改革，形成了“重实践”和“抓语言”两个特色，取得了令人满意的效果。关键词：软件服务外包；双语课；软件工程；教学改革经济全球化和我国改革开放不断深化的现实要求种教学方法都以学科知识为背景，注重学习过程中的高校要培养大量既具有扎实全面的专业知识又具备熟体验，注重自主学习和独立思考能力的培养，帮助学[1]练的专业外语能力的高素质、复合型的国际专业人才。生实现学科知识和语言能力的共同提高。其次，我在信息技术类专业课程中实行双语教学，能够使学生国包括英语在内的其他语言教学通常情况下

3、只能称掌握大量专业外语词汇，提高运用英语进行专业技术为TEFL(TeachingEnglishasForeignLanguage)，而只交流的能力。因此，在当前新兴的软件服务外包教学有当目的外语逐渐成为日常交流用的语言之一，双语中，创新的专业技能教育联合双语教学，可以提升软教学才能称为ESL(TeachingEnglishasaSecond[2]件外包人才培养质量。Language)。1实施双语教学的必要性就我国当前的实际情况来说，高校和各种培训机构中出现了三种双语教学模式：①MIC全浸入模式；近年来，软件产业已经发展成为最具活力的

4、产业②双语混合模式；③汉语为主模式。之一。目前，印度是国际软件服务外包市场中最大的2.1全浸入模式软件外包承接国，占全球市场总额的65%，因为其有人力资源优势。而我国的软件服务外包产业虽然处于全浸入模式是我国双语教学的最高层次。教师采高速增长期，但每年至少存在20万的人才缺口，人用全英语或接近全英语的形式授课，对教师和学生的才瓶颈已成为我国面临的一个巨大挑战。要求都非常高。笔者的观点是，全浸入式双语课应该作为山东省服务外包示范城市的地方高校，我校尽量安排在大三之后，大三之前给学生进行一定的双积极响应教育部、商务部关于加强服务外包人才

5、培语训练，并将本专业的专业英语课程作为前置课。养、促进高校毕业生就业工作的指示，建立了山东省2.2双语混合模式首个“软件服务外包”专业。软件服务外包人才的培双语混合模式是当前高校采用最广泛的一种模养需要根据市场需求灵活制定培养计划，其中一项重式。教师采用英汉结合方式，先用英语讲解重点和难要原则就是提高双语课比例，培养既精通专业，又具点，再用汉语解释。这种模式在一定的课时内用两种有与世界交流能力的国际软件外包人才。语言重复同一知识点，必然会影响正常进度。笔者的2高校双语教学模式的探讨观点是，为保证教学内容，应该适当增加双语课的课我国双

6、语教学的起步较晚，应该借鉴国外的理论时。其次，老师可以通过提问的方式检查学生的理解和实践经验。在美国和欧洲，基于内容教学理念的各程度，再决定是否用汉语解释。作者简介：韩婷婷(1979-)，女，讲师，研究生，研究方向为软件工程和计算机控制。计算机教育68ComputerEducation20102.3汉语为主模式此外，根据软件工程服务外包的教学要求和课程特点，我们在通用的双语教学基础上进行改进，增加以汉语为主教学是一种最初级的双语教学模式。了下面的双语互动环节，极大地激发了学生的学习热教师主要使用汉语讲授内容，重点是介绍专业英语词情，

7、锻炼了学生的专业英语表达能力，达到了非常好汇。这种模式主要应用在没有专业英语基础的低年级的双语互动教学效果。课程中，比如我校在大一开设计算机文化基础，增加学1)内容回顾(Recapitulation)。生的专业词汇，为全浸入式双语课作准备。作为一项作业，笔者要求学生坚持用英语写“课3软件工程双语教学的实践程日记”(CourseDiary)，即课后用英语对每节课的内2007年，笔者担负的软件工程双语课经过层层容进行归纳总结。每节课开始时，我们会开展一个筛选获得了校级双语课立项，每年在大三的四个专业“Recap”(内容回顾)环节，由学生

8、用英语对课程内班级中选出一个作为该课的双语班。在几轮课程的尝容进行总结。这项作业首先使学生将听到的内容进行试过程中，笔者大胆借鉴了国外大学的“双向交流型”梳理，并总结为自己的知识体系，加深了对专业知识课堂模式和培训机构的项目实战作业方