小学语文5年下《与象共舞》教学设计

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1、小学语文5年下《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计                                           松柏小学 熊燕学习目标　　　1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。　　　2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。　　　教学过程　　一、初识大象，揭示课题1、（课件演示：泰国风情图片）这就是享有“万象之国”美称的泰国。今天，让我们随同作者一起走进泰国，“与象共舞”！ （图片定格在大象图上）2、板书课题。　 二、初读课文，整体感知1、请大

2、家认真读读课文，读完后把你了解到的主要内容告诉大家。2、提示概括课文的方法：这篇课文的每个自然段都有一个中心句，只要把这些中心句连起来就是这篇课文的主要内容。[此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容，理清文章的条理，并初步学习基本的概括文章主要内容的方法。]三、学习课文，朗读感悟　1、让我们再读读课文，想想课文写了大象哪些有趣的事？你最感兴趣的是什么？画出来，读一读。2、根据学生的发言，相机学习相关内容。（1）学习“做按摩” （课件演示：大象给人做按摩的图片）出示句子：“成排的人躺在地上，大象慢慢地

3、从人丛里走过去，它们它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。师引读这句话，根据学生朗读的情况进行评论，抓住关键词语“慢慢地、小心翼翼地、轻轻地”指导学生朗读。（2）学习“开玩笑”出示句子“有一次，我看到一头大象 用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点而也不理会女士的乱叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她

4、。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”默读，思考，讨论：你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣？“悠然而去”是什么意思？谁会演一演？问表演者：“大象，你 为什么卷走了别人的皮鞋，还悠然而去？”大象的举动让那位女士又惊奇又尴尬，她惊奇什么？尴尬什么？大象戏弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（   ）指导感情朗读。（3）学习“跳舞”你

5、从那些词句体会到大象跳舞很有趣，画出有关句子自己读一读，想象大象有趣的样子。出示句子：“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在音乐中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。”你从哪些词语感受到大象跳舞的轻巧有趣？根据学生的回答，相机点出重点词语，紧扣“摇头晃脑”、“踮脚抬腿”、“陶醉”、“挥舞”“颤动着身子”、“陶醉”体会，指导感情朗读。个别读。过渡语：多么有灵气的大象啊，它们陶醉在音乐中了。我们读了课文也陶醉在音乐中了，现场

6、的观众更是如此。找出写人与象共舞的句子，读一读。出示句子：“在欢乐 的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起 舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。”生齐读句子。多么热烈的场面啊，这真是人与象共舞。（在课题前加上“人”字）让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。3、学习课文第二自然段。过渡语：是啊，在泰国人与象是这么亲密和谐，很多国家都有大象，为什么只有泰国才有这样独特的风情呢？学生找到第二自然段自读，小组合作学习,讨论交流。小结:对啊，泰国的发展和兴盛与象有

7、着密切的关系，泰国人民对大象存有亲切的感情，所以在泰国人与象的关系是______(板书:亲密和谐)[通过引导学生多种形式的朗读，使学生在读中体会，读中悟情]四、读写结合,个性表达1、其实，在泰国，大象有趣的事还有很多很多。2、课件演示一组图片，每幅图片配一句解说词：大象骑车真有趣。大象还是演奏家呢！最让人难以忘怀的是大象踢足球。请你自选一幅图，写一段详细的解说词。学生写作，展示，评议，修改。[重读轻写是阅读教学的一薄弱点，在学生感悟异国风情，对泰象产生浓厚兴趣，陶醉其中之时，让他们及时表达，学生这时

8、会一吐为快，下笔有神。]教学反思：1、朗读贯穿教学始终。朗读是进行阅读教学的重要形式和手段，正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读，有默读、自由读、引读、男女生比赛读、个别读等，精讲多读，以读代讲，读中感悟是这节课最大的特点。2、注意教给方法，注重培养能力。教学中引导学生在阅读的过程中，整体入手，整体把握，整体感知；引导学生重点精读、品位赏读；指导学生采用“读、找、画、思、议、写”等方法