2017秋湘师大版道德与法治七年级上册2.1《学习与成长》word教案

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1、第二单元享受学习第一节学习与成长一)教学目标1、知识目标(1)明确学习对于人类文明传承、国家发展的重要意义。(2)认识学习在促进个人成长中的重要作用。(3)明确学习的真正目的。2、能力目标(1)培养学生全面、辩证分析问题的能力。(2)培养学生语言表达能力。3.情感、态度与价值观目标(1)增强学习的内驱力(2)树立学习是每一个公民的责任的意识。(3)培养正确的学习态度。(二)教学内容分析本节由引言和"人类文明发展的动力"、"个人成长进步的阶梯"两框内容构成。引言先用一段文字阐述了学习在21世纪这个知识经济时代的不可或缺，并引导学生明确勤于学习已为人们最终取得成功的法宝。让学生感受到知识就

2、是力量，学习改变未来。之后的材料中，引用《辞源》中对"学习"一词的解释，让学生进一步了解学习的深刻内涵和实质。第一框"人类文明发展的动力"本框首先让学生了解学习在人类文明发展中的重要意义。阅读材料中向学生呈现了人类社会是如何通过不断的学习，从蒙昧时代、野蛮时代发展到文明时代。从18世纪以蒸汽机的出现为标志的技术革命，到19世纪以电力为标志的技术革命，到20世纪以电子计算机、原子能、空间技术为标志的新技术革命，元一都证明了学习的巨大促进力，让学生感受科学技术给现实生活带来的巨大变化，并充分认识到学习在人类的文明与进步中的重要作用。通过一个教学活动"与同学交流你所了解的学习在人类文明传承、

3、国家发展、民族振兴中发挥重要作用的事例"，进一步让学生感受到日新月异的科技在社会中的作用，让学生感受到在当今世界，文化软实力越来越成为综合国力竞争的核心因素。一个国家、一个民族，只有加强学习，开拓创新，才能提高采合国力和国际竞争力，才能眼上时代的步伐，迎接时代的挑战。又通过苏步青的故事，让学生认识到自己作为一个社会的公民，不仅是为了个人而读书，更要为国家、为民族而勤于学习，主动学习。第二框"个人成长进步的阶梯"教材首先用一段文字阐述了学习可以使我们了解自然社会的基本常识，获取生存发展的基本技能，提高适应自然和社会生活的基本能力。然后设置了一个活动:了解学校目前开设的几门课程中主要增长我

4、们哪些方面的知识，培养什么方面的能力，对我们的生存发展有何作用。其主要目的是让学生了解各学科的特点和用途，引导学生体验各学科学习对于自身知识增长和能力提高的重要性，从而增强学习动机，激发学习兴趣。接着，教材阐明了学习对于个人成长的第二层重要意义，即学习可以帮助我们开阔视野，陶冶情操，修身养性，帮助我们实现思想的净化与精神的升华。接下来通过阐述读书好比串门儿，一册好书能够引领我们走遍全世界，让学生充分感受这一点，学习，不仅能直接帮你获得解决问题的技能，而且能给你一个更好的视角。不学习，目光短浅;多学习，海阔天空。接下来通过凯勒的一句名言:一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的元

5、限广阔的海洋。让学生更加深刻领会读书的作用和意义，从而好学、乐学、勤学。正是因为人类文明的传承、社会的发展进步、国家的繁荣昌盛、个人的成长进步都离不开学习，因此，每个公民应自觉树立学习意识，勤于学习，主动学习。(三)教学重难点分析1.学习，人类文明发展的动力这是本节的一个教学重点，也是本节的一个教学难点。学习，对一个国家和民族的影响力很大，一个民族，只有善于学习，才能真正走上强大，所以学习对人类文明发展的作用，是重点知识。而对于七年级的学生而言，学习对于自身的成长比较容易理解和接受，但要真正地理解学习对于人类文明传承、国家发展、民族振兴的重要意义，可能存在难以深入理解的问题。如何使学生

6、真正理解学习对于人类文明传承、国家发展、民族振兴的重要意义，树立学习是每一位公民的责任的意识，既是本节的重点，也是本节的难点。2.学习，个人成长进步的阶梯这是本节的一个教学重点。生命不息，学无止境，只有真正理解学习对个人成长的作用，才能全身心地投入到学习中，才能自觉树立学习意识，勤于学习，主动学习。(四)教学建议课时建议:本节建议课时为两课时，每框为一课时。方法建议:(1)本节的内容主要是让学生了解学习在人类文明传承、国家发展、民族振兴以及个人成长过程中的重要作用和意义，从而让学生树立正确的学习观、培养正确的学习目的。其关键在于对学生观念的引导和内化，因此，可以采用故事、讨论、辩论等多

7、种活动形式来引导学生，而不仅仅是观念的强加与灌输。(2)在教学中教师可以从目前存在的"学习元用论"观点出发，引发学生思考学习的意义，引出"人为什么要学习"这个话题。也可以以此话题作为辩论主题开展辩论，让学生在辩论中理清思路，明晰观念。(3)课前可以在学生中作一个有关学习的小调查，对学生的学习目的有一个初步的了解，从而在课堂中有针对性地进行引导。(4)教材中的阅读材料可充分利用，让学生通过自主阅读进行思考和感悟，并交流阅读体验和感受。（五）自我测