2017秋湘师大版道德与法治七年级上册3.1《亲子之爱》word教案

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1、亲子之爱教学设计忠县汝溪中学丁小芹●教材简析：本教学设计使用湖南师大版七年级道德与法治（上册）教材，第三单元《相处之道》第一节《亲子之爱》因为，刚刚入校的七年级学生正步入青春期，他们中有些可能仍保持孩童般的天真与活泼，有的因闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，不能恰当地处理相处之道。因此，教材首先从学生最亲近的人——父母入手，设计了“亲子之爱”的教学，从而引领这一单元。教材通过设计一系列的活动和情境，列举多个案例，引导学生积极参与教学活动，在活动中亲身体验和实践，为发展学生与父母交往的能力（以及扩大到与其他人的交往）、实现与父母和睦相处、从内心中孝敬父母奠定了

2、良好基础。●教学内容：1、教学目标：情感态度价值观：感受、理解父母对子女无私的爱，使孝敬父母成为学生的自觉行为；明确和谐家庭需要我们共同努力，自觉担负起自己的责任能力目标：学会与父母沟通，发展与父母交往的能力；培养学生辩证看待问题的能力知识目标：体会家的味道正确看待亲子矛盾，理性对待矛盾，找到解决矛盾的方法，从而实现亲子和谐明确和谐家庭构建需要我们共同努力2、重点难点：重点：感受家的味道；分析亲子矛盾产生的原因；学会理解与沟通，学会与父母和睦相处，实现亲子和谐。难点：理解父母的爱、学会化解亲子矛盾。3、教材与信息技术整合：运用媒体技术与课堂有机结合。根据教学需要播放亲子相处的视频提高学

3、习兴趣并能更直接的分析矛盾产生的原因及对家庭产生的影响；展示教学辅助资料，营造良好的教学氛围。4、教学方法：①教法：利用媒体播放视频，让学生亲身体验与感受，突破教学重点。②学法：小组合作学习，班级大胆交流，真实展现自我。●教学设计：本节课的设计理念是：创设情景——引发思考——参与体验——化作行动，通过学生体验和交流等活动形式，着力于将课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用，从而使学生在体验中感悟与父母的相处之道。●教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动媒体运用设计说明创设情景、引入话题⑴媒体出示让爱住我家视频⑵提问从这首歌你们感受到了什么？⑶导语：我们都渴望有一个温馨的家，要

4、实现这个愿望就得学会与父母相处，这节课我们就一起来学习相处之道之亲子之爱。⑴学生观赏视频感受家的温馨与温暖⑴展示《让爱住我家》视频⑵出示课题《亲子之爱》。以图片和背景音乐导入，能更好地吸引学生的注意力，唤起学生的情感，让学生能把情感带入课堂，有利于本课《亲子之爱》的教学和同学们的真情参与。感受家的味道提问：说到家，你们想到了什么学生思考回答让学生亲自感受家的味道有甜有苦展示由爱、甜蜜、温馨、幸福、付出、温暖、争吵、打闹、贫穷等等文字组成的家活动观看视频寻找矛盾产生的原因⑴引导：家充满了温馨、甜蜜但有时也免不了遭遇痛苦和烦恼，下面我们一起来看看幸福的朵朵家发生了什么⑵媒体播放朵儿与父母之

5、间的冲突⑶提示：朵儿为什么与父母吵架，你们在哪些问题上也与父母发生争执？（4）播放视频朵儿与父母吵架离家出走回来后的视频，引导学生思考：逃避问题能否解决矛盾，继续争吵又能不能解决矛盾？面对此时的情景，朵儿与父母应该做些什么才能化解冲突？分组讨论⑴学生观看朵儿家的故事⑵分组讨论朵儿与父母该怎么做？⑶展示小组讨论结果。⑴播放视频⑵展示讨论的题目（3）展示小组讨论成果⑴通过展示视频引起学生共鸣。⑵小组讨论，通过合作，凝聚集体的智慧并活跃课堂和谐家庭需要共同努力⑴教师引导：从刚刚矛盾的分析和问题的解决我们可以看出：和谐的家庭需要共同努力。（2）和谐家庭需要每位家庭成员承担自己的责任与义务，提问

6、：作为子女你的责任是什么？作为父母，他们的责任又是什么？思考自己应该做什么?希望父母做什么？展示结论让学生明确家庭和谐需要每位的努力，并切实的落实到实际行动中⑴课堂小结：⑵作业巩固⑶⑴梳理本课知识。⑴展示视频。⑴感悟课堂，让知行有效结合情感升华播放《别让爱成为遗憾》⑷活动：我的“亲情卡”，将自己的心声写在卡片上送给自己的父母。　⑵观看视频⑶学生制作：我的“亲情卡”，在全班交流，回家带给父母。⑵出示“亲情卡”的制作要求。课堂小结，有利于学生整体掌握知识结构，明了知识要点。⑵制作亲情卡活动环节，是为了突破本堂课的难点：增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。板书设计亲子之爱一、感受家的味道

7、二、分析亲子矛盾的原因年龄的差距生活环境的不同人生阅历的不同思想观念的代沟1、父母2、子女三、化解矛盾的方法学会理解父母学会与父母沟通学会必要的让步和道歉四、和谐家庭需要共同努力子女：孝敬父母父母：关爱抚养教育孩子●教学反思：1、本堂课运用媒体创设一个个不同的生活场景，与学生生活密切相关，这样有利于学生亲身体验与实践，让体验成为政治教学的一种方式，从而充分调动了学生的思维和积极性，增强了教学的真实性。2、本节课设计了多个学生活动，遵循了从学生实