资源描述：
《能说会写《我学…》说课设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、能说会写《我学…》说课教学设计今天我说课的内容选自小学语文第四册第八单元的写话,本次写话是半命题写话.题目是我学什么.下面我从四个方面说这堂课的设计.一.说教材 本次写话是半命题写话.内容是写自己亲身经历的学做某一事情的事.要求是把怎么学的,学的结果及学的过程中的苦和甜写出来.并要把文题补充完整.依据新课标要求和设计理念,再结合教材重点及学生的的年龄特点,制定以下的教学目标和重难点. 1知识与技能:能够把自己学一件事的过程说清楚,学习修改自己和别人的话. 2过程与方法:首先创设情境,激发学生的学习兴趣.然后通过自主
2、学文,合作交流,师生互动评价.达到会说的目的,为下节课会写打下扎实的基础. 3情感态度价值观:通过说学一样本领的苦与乐来表达自己的真情实感. 教学重难点:本课教学二课时,本节是第一课时,重点是通过谈话交流,向小伙伴讲述自己学做一件事的过程及收获 二.说理念 本课设计遵循低年级学生的年龄特点,以学生为主体,让每个人都有尝试的机会和自主选择的权利,使学生在生生互动,师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐.让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变被动地学为主动地学.三.说教法与学法 二年
3、级学生思维活跃,自信心,表现欲特强,但持久性较差,为圆满的完成这次的教学任务,我们采取了以下的教学方法. 1.谈话法 2.分组讨论法 3.巡视指导点拨法 4.当堂评定法 在教学中,我们主要渗透了对自主学习法和分组讨论法这两种学法的指导,通过教师与学生,学生与学生面对面地听,说,读,问,评,议 等去实现,培养学生自主学习和合作学习的能力.四.教学流程 一.创设情境,导入新课 二.阅读提示,名确要求 读写话提示,启发学生按照我学的是什么----怎样学的-----学的结果怎样----有什么收获,这样的顺序进行交流.
4、 三.相互交流,取长补短 1小组交流,把学生分成若干小组并让组内推举一名组长,让学生按照一定的顺序交流. 2全办交流,师生评议 四.归纳总结,升华主题 ; 能说会写《我学……》教学设计 阎晓丽 教学提示本次写话贴近学生生活，学生都有这样的生活体验，不会感到无话可说，关键在于教师能否激发起他们的兴趣和写话热情。其中至关重要的一点是要帮助学生拓展思路选好材，选材一定要有儿童情趣，对于那些学生喜闻乐见的素材要鼓励他们去写、允许他们去写
5、，如：学玩溜溜球、捉蚂蚱等在所处地域广泛流行的儿童游戏等等。同时，要引导学生去选择那具有较强的可操作性的内容来写。学做某事和第一次做某事这两个内容易混淆。第一次做某事，时间的跨度不大，基本上是发生在一天之内或是几个小时、几十分钟。学做某事既可以是在短时间内发生的，也可以是在跨度较大的一段时间内持续发生的。这一点教师在指导时要注意。1．关于选材（1）写作选择的材料可以是书上插图中的事，但也不要局限在插图上，要打开思路，各言其事。（2）选择积极健康、有意义的活动来写，可以让每位学生都说一说写什么，由老师帮助选择。2．重
6、点指导写作思路（1）要简单写一写这件事情发生的时间、地点和起因。（2）详细描写这件事的全过程。写清楚谁参加了，每个人都做了些什么，说些什么，你当时想些什么，等等。（3）最后，要直接写出自己的心情，表达喜爱之情。3．在指导时要注意引导学生详略描写要得当。4．操作建议（1）要先说后写。在课堂上引导学生充分地说，说这件事的经过，说自己的表现及心情，然后再动笔作文。（2）可事先调查学生学的内容，找到共性，然后查找或拍摄相关资料，在课上观看，指导练说，然后作文。教学时间：2课时教学流程：一、创设情景，引入话题师：同学们，你
7、们听说过徐悲鸿吗？那他怎样学画马的呢？请看一段录像（徐悲鸿画马）师：叙述（当年……功到自然成，经过多年的努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。）那么在你们的成长过程中，都学了那些本领呢?师：先请同学们把书翻到第116页，看一看插图，龙龙都会做哪些事情呢？ 生：打球、游泳、擦门、书法。师：那你们除了这些，还会做哪些龙龙不会做的事情？生发言（初步拓展选材范围）。师：你们真了不起！这些本领你们是怎么掌握的呀？（生回答）在学的过程中你们都有什么感受呢？（生回答有苦也有乐）今天就请同学们写一写你学这些本领的经历和感受。板书课题《
8、我学……》师：这个题目和以前我们写作文的题目有什么不同吗？（不完整，有省略号）这是一个半命题作文，由同学们自由选择写作材料后将题目补充完整。如果写“打球”，题目就是“我学打球”。二、明确要求，交换意见 1．学生自由读课文，想一想课文都提示了什么。 2．指名回答：（1）提示了写话内容和写作要求（2）请同学们想一想自己打算从哪些方面写，互相讨论交流。（汇
