能说会写 感谢 教学设计

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1、能说会写 感谢 教学设计能说会写                          感谢教学目标：    1、通过训练和表演，知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。    2、借助情景使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人的意识。教学重、难点：    1、能够选择适当的双向沟通方式。    2、能够真诚不夸张地使用感谢语言。教学过程：    1、激发情感，朗读导入。（1）由学生朗读。学生朗读：我感谢我的母亲，使她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，使她像蜡烛一样燃烧自己

2、，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，使您们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。（2）讨论交流。    ①平时在什么情况下需要感谢别人？    ②会议自己平时是怎么感谢别人的？   师：在生活、学习中，我们每一个人都会因为受到别人的关心和帮助而发出由衷的谢意，你是怎样向别人表示感谢的？先想一想，然后小组交流。 （3）全班汇报小组讨论的情况，师生评议。通过讨论出示说话要求的第一段和第二段话，让学生分别谈一谈。通过评议使学生明白说话要求的第三段并总结出板书。板书：    ①感谢的态度应是真心实意。   

3、 ②感谢是要把话说清楚，要有礼貌，使用致谢用语。    ③接受感谢的一方要有答谢。   2、创设情景，分层训练。 （1）创设情景。    同学们，今天下午又一位工人叔叔要来我们教室，为我们换掉老化的灯管，到时候，我们应该怎样向工人叔叔表示感谢呢？请同学们想一想应该说些什么。（2）学生准备。    教师向学生提出注意黑板上的几点要求。（3）分组练习。    学生自由组合，分角色练习致谢，教师注意提示学生练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时指导。（4）汇报表演。    学生上台表演，师生共同评议。以学生评议

4、为主，从是否符合感谢的要求进行评价，要肯定长处，指出不足。（5）贴近生活，向课外延伸。    设想生活中几种需要我们致谢的情景进行表演，培养学生随机选择适当感谢方式的能力。教师结合实际及时进行指导评议。（6）教师小结。