2014年陕西高校毕业生就业质量年度报告

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1、2014年陕西高校毕业生就业质量年度报告目录序言………………………………………………………………1一、基本情况………………………………………………………21.1毕业生总体规模……………………………………………21.2毕业生结构…………………………………………………31.2.1毕业研究生……………………………………………31.2.2本科毕业生……………………………………………41.2.3高职（专科）毕业生……………………………………51.2.4就业困难毕业生………………………………………71.3就业情况……………………

2、………………………………81.3.1就业总体情况…………………………………………81.3.2升学及出国、出境情况………………………………101.3.3自主创业情况…………………………………………101.3.4自由职业等就业情况………………………………101.4就业流向……………………………………………………111.4.1毕业研究生就业流向…………………………………111.4.2本科毕业生就业流向…………………………………121.4.3高职（专科）毕业生就业流向………………………131.5截至2014年12月就业情况…

3、……………………………141.6高校毕业生就业的主要特点……………………………14二、相关分析………………………………………………………162.1陕西生源毕业生就业情况分析……………………………162.1.1陕西生源毕业生就业率………………………………162.1.2陕西生源毕业生就业单位性质………………………162.1.3陕西生源毕业生就业行业……………………………162.1.4陕西生源高校毕业生就业的主要特点………………162.2毕业生在陕西省内就业情况………………………………17-23-三、主要特点及促进就业的措

4、施…………………………………18四、对教育教学的反馈……………………………………………22序言高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映。发布高校毕业生就业质量年度报告，是建立健全就业状况反馈机制、引导高校优化招生和专业结构、改进人才培养模式、及时回应社会关切的一项重要工作。根据《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号）、《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25号）和《关于做好2014年高校毕业

5、生就业质量年度报告编制发布工作的通知》（教学司函[2014]29号）要求，我们编写了《2014年陕西省高校毕业生就业质量年度报告》。该报告比较全面的反映了我省高校毕业生就业工作的实际，反映了毕业生就业的主要特点、发展趋势，以便为招生计划安排、学科专业调整、教育教学改革等方面提供重要参考，使高校学科专业设置与社会需求更相匹配，增强高校毕业生就业创业和职业转换能力。本报告所用数据全部采用教育部就业监测系统统计数据，截止日期为2014年7月15日。-23-一、基本情况1.1毕业生总体规模2014年全省有毕业生的院校共95所

6、，其中部属本科院校6所，省属公办本科院校28所，民办（本专科）院校17所，公办高职（专科）院校27所，成人院校7所，独立学院10所。共有普通高校毕业生人，其中博士生1237人，硕士生24762人，本科生人，高职（专科）生人。共涉及459个研究生专业，275个本科专业，282个高职（专科）专业。图1.12014年高校毕业生人数统计在全部高校毕业生中陕西生源共有人，占高校毕业生总数的67.69%，其中博士生524人，硕士生9941人，本科生92723人，高职（专科）生人，分别占各自学历毕业生总数的42.36%、40.15

7、%、61.18%、80.92%。1.2毕业生结构-23-1.2.1毕业研究生⑴性别结构2014年毕业研究生中，共有男生13191人，占毕业研究生总数的50.74%，女生12808人，占毕业研究生总数的49.26%，男女生比为1.03:1。⑵生源分布2014年毕业研究生生源地涵盖了全国31个省市区，呈现出分布地域广但不均衡的特点。人数最多的省份是陕西省（10465人、40.25%），人数超过1000人的有河南省（3192人、12.28%）、山东省（2166人、8.33%）、山西省（1567人、6.03%）、河北省（12

8、83人、4.93%）。⑶民族构成2014年全省共有少数民族毕业研究生867人，占毕业研究生总数的3.33%，分别来自29个少数民族。人数超过100人的有回族（276人）、满族（171人）、蒙古族（143人）。⑷学科结构2014年毕业研究生专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类。具体见表1.2.