评价理论中的_级差_范畴_发展与理论来源

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1、北京第二外国语学院学报2011年第6期（总第194期）*评价理论中的“级差”范畴：发展与理论来源何中清（北京科技大学　北京　100083）摘　要：级差范畴在评价理论中占有重要地位，它贯穿了整个评价体系，为态度和介入系统提供分级资源。本文拟从两个方面探讨级差范畴：发展及理论来源。级差范畴的发展经历了3个阶段：萌芽、完善和成熟阶段；它的理论来源主要有分级、强化和模糊等相关理论。关键词：级差；评价；发展；理论来源［中图分类号］H0-0［文献标识码］A［文章编号］1003-6539（2011）06-001

2、0-09GraduationinAppraisalTheory:DevelopmentandBackgroundTheoriesHeZhongqing（UniversityofScience&TechnologyBeijing,Beijing100083,China）Abstract：TheconceptofGraduationplaysanimportantroleinAppraisalTheory.Itrunsthroughthewholeappraisalsystem,providinggr

3、adingresourcesforAttitudeandEngagementsystems.ThispaperoffersadetaileddiscussiononGraduationsysteminAppraisalTheory,focusingonitsdevelopmentandbackgroundtheories.Thedevelopmentcanbedividedintothreestages:theembryo,theperfectionandthematurationstage,wh

4、ileitstheorymainlystemsfromthreerelevantareasoflinguisticstudies,namely,grading,intensifyingandhedging.Keywords：graduation;appraisal;development;backgroundtheories和级差（Graduation）。其中，级差系统的地位一、引言非常特殊，它贯穿整个评价体系，为态度和介入系统提供分级资源，“我们可以说态度和介入系评价理论（AppraisalTh

5、eory）是悉尼大学统都属于级差范畴，只不过分级的意义有本质不语言学系Martin教授及其同事自20世纪80年代中同”（Martin&White，2005：136）。期以来发展的一个人际性功能范畴，用于表明我自王振华（2001）在国内首次介绍评价理们如何运用语言来表达或沟通态度和情感（参论以来，相关研究发展迅速。目前大部分级差研见Martin，2000；Martin&Rose，2003；Martin究（Hood，2004；Hood&Martin，2007；彭宣&White，2005）。该理论从“评

6、价词汇”维，2005；张滟，2008等）主要是探讨级差系统（evaluativelexis）入手，在语篇语义学的框架在不同体裁中的使用，级差系统本身的理论探讨内推进了人际意义的研究，填补了经典系统功能并不多见。本文拟对评价理论中的级差范畴开语言学着重从小句语法研究人际意义而忽视语展本体论研究，着重探讨其发展与理论来源，篇中词汇资源研究的空白。评价理论分为3个子以期对级差范畴获得一个比较全面的、准确的系统：态度（Attitude）、介入（Engagement）理解。*本文系国家社科基金项目“评价理论

7、在文体学上的应用及评价语料库的研制”的部分成果（编号07BYY063）。［收稿日期］2011-3-29［作者简介］何中清（1976~），男，汉族，江西东乡人，北京科技大学外国语学院讲师，北京师范大学外文学院在读博士生，研究方向：功能语言学、认知语言学。10北京第二外国语学院学报2011年第6期（总第194期）说，级差范畴的发展经历了3个阶段。二、级差系统的发展1．萌芽阶段这一阶段发生在20世纪90年代初，代表作品2000年，Martin首次正式向学术界介绍了评是Martin（1992a）。Mart

8、in继承了Sapir（1944）价理论，10余年来，评价理论业已成为系统功能的观点，认为分级意义是普遍的，并首次提出了语言学研究中的一个热点。纵观级差范畴的发“分级系统”（gradingsystems）的概念。Martin展，虽然它是评价体系中的一部分，但与评价理（1992a：367）指出，分级系统按“度”组织评论的整体发展并不是同步的。早在20世纪90年代论、评价和态度，通常可分为高、中、低3个程初Martin就系统阐述过“分级”（grading）的概度，中间有各种不同的可能性。