甘肃省2016年下半年幼儿教师《保教知识与能力》：班级管理试题

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1、甘肃省2016年下半年幼儿教师《保教知识与能力》：班级管理试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、_____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。__ A．培根 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特2、专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。 A：开门见山式 B：迂回曲折式 C：导入式 D：实验式3、一切组织教学的措施都必须服务于 A．维护课堂秩序 B．执行课堂教学计划 C．实现教育目标 D．提高学生学习效率4、通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（） A：迁移 B：技能

2、C：态度 D：心向5、认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是____ A：知识 B：领会 C：应用 D：分析6、乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境之中，这是一种。 A：水平迁移 B：垂直迁移 C：一般迁移 D：具体迁移7、德育过程由以下四个相互制约的要素构成（） A：知情意行 B：教育者受教育者德育内容德育方法 C：世界观人生观理想观道德观 D：德育目标德育内容德育原则德育方法8、认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。 A：儿童早期 B：少年期 C：

3、青年期 D：成年期9、我国心理学家根据教育系统中所传授的经验内容不同将学习分为__ A．知识、道德品质与行为习惯 B．知识、技能与行为规范 C．反射与认知 D．认知、情感与动作10、小明1980年出生。智力年龄33；小小明l983年出生，智力年龄32岁。根据比率智商的公式，下列说法正确的是 A：小明的智商高于小小明的智商 B：小小明的智商高于小明的智商 C：小明和小小明的智商一样高的 D：没有生理年龄无法比较智商的11、CAI优点体现在（） A：交互性 B：即时反馈 C：以生动形象呈现信息 D：自定步调 E：同步教学12、贾德

4、提出的迁移理论是__ A．形式训练说 B．共同要素说 C．概括化理论 D．关系理论13、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（） A：学习动机 B：学习需要 C：认知内驱力 D：学习期待14、新课程改革中提出的课程三维目标是。 A：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B：知识、情感、意志 C：面向世界、面向未来、面向现代化 D：世界观、人生观、价值观 E：重视个别差异15、有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是（） A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激比较 D：获得16、”

5、金玉其外．败絮其中”出自哪位作家的作品?（） A：刘基《卖柑者言》 B：蒲松龄《聊斋志异》 C：吴趼人《二十年目睹之怪现状》 D：曾朴《孽海花》17、幼儿园环境的特点是（） A：教育性和可控性 B：物质性和精神性 C：装饰性和安全性 D：趣味性和空间性18、当代教师素质能力的集中体现是____ A：桑代克的尝试错误说 B：苛勒的顿悟说 C：巴甫洛夫的经典性条件作用论 D：杜威的分阶段说19、高尚的学习动机的核心是__。 A．利他主义 B．以国家为重 C．大公无私 D．无私奉献20、主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学

6、生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（） A：个别教学制 B：分组教学制 C：道尔顿制 D：设计教学法21、幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是____ A：半圆形—圆形—三角形—正方形 B：正方形一长方形—八边形一五边形 C：五边形一八边形一三角形一正方形 D：圆形一半圆形一正方形一三角形22、我国古代有五行之说，指的是。 A：青、黄、赤、白、黑 B：仁、义、礼、智、信 C：金、木、水、火、土 D：宫、商、角、徵、羽23、学前教育的研究工作必然会对儿童产生或多或少、或好或坏的影响作用，研究者必须充分考虑到影响

7、因素的积极性，尽量避免其影响的消极性，这符合学前儿童心理研究的基本原则是（） A：客观性原则 B：发展性原则 C：实践性原则 D：教育性原则24、儿童的发展是通过____ A：对物体的操作和与人的交往而发展的 B：聆听教师讲授知识而发展的 C：观察教师的操作过程而发展的 D：观看电视卡通节目而发展的25、教育在个体发展中的主导作用突出表现为促进（） A：社会政治稳定 B：个体社会化 C：个体个性化 D：社会经济增长26、婴幼儿的发展主要受到下列因素的影响：（）、社会因素儿童自身的能动性。 A：遗传素质 B：胎内环境 C：生物因

8、素 D：成熟27、教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出。 A：上升趋势 B：下降趋势 C：先升后降趋势 D：先降后升趋势28、如果儿童处于2—7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的。 A：感知运动阶段 B：前运算阶段 C：具体运算阶段 D：形式运算阶段 E：重视