浅谈初中班级民主化管理

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1、浅谈初中班级民主化管理陈昌安初中班级民主化管理是初中班集体建设中的一个重要内容。开展班级民主化管理可以从三个方面做起：一是强化班主任的民主意识；二是尊重理解学生是实现民主化管理的关键；三是决策过程的民主化是民主化管理的重要内容；四是培养学生的自我教育能力是民主化管理的核心。关键词：初中班级；民主化；管理陈昌安，任教于陕丙省汉滨区江北高级中学。初中班级民主化管理，既可以使初中班主任从烦琐的事务中解脱出来,有时间和精力进行深层的课改研宄，又能充分发挥学生的能动性，提高学生的自我管理和自我教育的能力。所以，初中班级民主化管理是初中班集体建设中的一个重要内容。一、班主任的民主意识是民主化管理的基础班主

2、任在班集体建设中起着主导和统帅的作用，直接影响着班集体的发展方向。在课改实验的实践中要创建一个积极向上、活泼愉悦、民主和谐的班集体，班主任首先要树立民主意识、克服自我中心意识，明确为学生服务的思想。在班级管理过程中，既要了解关心学生，乂要让学生了解班主任。在民主管理过程中，还要特别注意坚持平等的原则，尤其是对优等生。优等生由于优秀的学习成绩，班主任在处理他们的过错时往往比较宽容，甚至对一些有悖《中学生日常行为规范》的行为，班主任也往往会以将功抵过之心来淡化，就是批评也是轻描淡写。然而，对于学困生态度就大不一样了，由于学困生“一惯的不良表现”，在班主任的心目中形成“阴影”，学网生一旦出现某些违纪

3、行为，班主任对他们批评时往往语言偏激、态度严厉、不留情面，使学困生口服心不服，教育效果不好。所以，公正、宽容地对待每一位学生，是民主管理的基础。在班级管理的民主氛围中，学生才能思维活跃、心情愉快地进行自主学习，自我探究，合作交流，班主任工作也才能得心应手。二、尊重理解学生是实现民主化管理的关键民主管理的一个重要内容就是尊重人、理解人。古人说：“己所不欲，勿施于人”。作为班主任，只有充分地尊重学生、理解学生，将班级工作置于师生相互尊重的基础上，才能获得学生的尊重、理解和支持，才能建立起平等、互助、融洽的师生关系，也才能实现民主化管理。在日常的班级管理过程中，由于班主任希望管好班级的强烈愿望的驱动

4、，在处理事情吋尤其是在处理一些不尽人意的事件的吋候，很容易出现“恨铁不成钢”的急躁情绪，因此就难以用平和的、正确的心态来对待学生。冇这样一件事情：两个学生严重违反班级的规章制度，鉴于这两位同学平吋的不良表现，笔者准备将他们直接送政教处处理，以严肃班规。然而，当笔者在宣布两位冋学的违纪行为和将要做出处理决定时，同学们一方面表现惊讶，一方面立即组织召开班会，专门就此事展开了讨论。有的同学情真意切地向这两位同学提出了忠告，有的同学义正严词加以批评。同学们的肺腑之言感人至深，震撼了两位违纪的学生，他俩下定决心要痛改前非。最后对如何处理这两位同学在全班进行表决，结果80%的同学希望给他们一次改过自新的机

5、会。这件事情就按班级大多数学生的意见处理，并制定了具体的帮助他们的措施，落实到人。后来，两位同学的学＞J、纪律有了明显的进步，他们特别感激教师和同学给他们的改过自新的机会。试想，如果当班主任坚持己见将他们送报政教处，则不仅会伤害这两位学生的自尊心，而iL还会严重打击全班同学的热情。对学生的过错，仅仅靠谴责、处罚是不够的，更重要的是从“堵”转向“导”，尽力发现学生的闪光点，尊重理解学生，善待学生，从而建立良好的师生关系，这是进行班级民主管理的关键。三、决策过程的民主化是民主化管理的重要内容班级的决策，大到班级奋斗0标的制定、班规的规定、班干部的选举；小到每天的值日生安排、收发作业、课堂纪律的管理

6、等，都应采用民主的方式，遵循少数服从多数的原则，共冋讨论，集体表决。比如在制定班级0标时，既要制定大家所认同的总目标，又要根据每个同学的特点，制定具冇层次性的目标，从而充分利用0标的激励机制，发挥人的潜能，发展人的个性。当然，发扬民主也并非是有些学生所认为的想干什么就干什么。事实上，民主程度越高，规章制度越明确、越具体。冇法可依，冇章可循，章法必倨，这是实行民主的保证。比如班规的制定，它不是班主任一人的意志表现，而砬该是全班冋学共同讨论制定的结果。通过讨论，学生养成注意倾听别人意见的习惯；通过表决，特别是在制定规章的过程中，个人意见被否定后，养成学生执行多数人意见的习惯。所以，民主决策的过程也

7、是培养学生良好的人格品质的过程。当然在决策中，班主任既要与学生融为一体，又要保持组织者的高瞻远瞩，始终处于主导地位，引导班集体向健康方向发展。四、培养学生的自我教育能力是民主化管理的核心教育的根本目的是实现人的自我管理、自我教育，民主管理是达到这一0的的有效途径。为了培养学生自我教育能力的“海选制”，采取“竞选与自荐”相结合的办法，S的在于充分发挥每个学生内在的积极性，让学生由原来被动接受教育转为