浅谈班级管理中的民主化管理

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1、班级管理中的民主化管理内容提要：现代教育是以人为本的主体教育，是发展个性、构建独立人格的教育，是着眼于学生学会选择、学会创新的教育，在班级管理中，实行班级民主化管理对培养学生健全人格具有潜移默化的深远作用，这是素质教育的主要任务之一，进行班级民主化管理，必须充分发挥学生的主体作用。我认为真正的班级管理民主化应做到让每一个学生都参与对他人的管理，同时应口觉地接受他人对自己的管理，更重要地是要搞好自我管理，提高自我教育的能力,从他律逐渐走向自律。主题词：班级管理民主化管理民主化思想正文：现代教育是以人为本的主休

2、教育，是发展个性、构建独立人格的教育,是着眼于学生学会选择、学会创新的教育，在班级管理中，实行班级民主化管理对培养学生健全人格具有潜移默化的深远作用，这是素质教育的主要任务之一，进行班级民主化管理，必须充分发挥学生的主体作用。我认为真正的班级管理民主化应做到让每一个学牛都参与对他人的管理，同时应自觉地接受他人对自己的管理，更重要地是要搞好自我管理，提高自我教育的能力,从他律逐渐走向自律。那么如何实现班级的民主化管理呢？我认为应做到以下几点：一、班级管理中使学生形成民主化管理思想班级管理中形成民主化管理旨在形

3、成一个民主、和谐、有凝聚力的班集体，建立民主、平等、和谐的师生关系，与生生关系，让每一个学生的身心都能自由、健康的发展。班级管理中形成民主化管理，我认为应重在培养学生具有班集体的主人翁意识，在班级管理中形成民主化意识，使他们形成责任感，因此我们必须对学生加以止确引导，培养他们的民主意识和班级主人翁的责任感・。因此每学期我都要组织学生积极主动地参与班级管理LI标的确定，根据本班的实际情况，确定奋斗目标（争取校月流动红旗、先进班集体）,依据冃标制定班级工作计划，然后在班会上，组织全体同学讨论修改。在讨论屮，准确

4、把握大多数同学的意见，充分体现学生的主体性，增强学生的民主意识，通过学生深入思考，积极讨论，对班级现状、目标、内容，实现目标途径需要付出哪些努力等有了较为清晰的认识，这些长远和近期目标为学生学习成长注入了动力，激励着他们向一个又一个高的层次迈进。使他们更加自尊、自信、自强、自立、自爱，更积极、主动参与班级的管理。使每一个学生意识到集体是大家的，班荣我荣，集体要因为因有自己而使别人更快乐，自己就是自己和集体的主人。那么如何培养学生自我管理和自我完善的能力，使更多的学生参与管理，提高班级管理民主化意识呢？我主要

5、采取以下三个途径：①竞争上岗是形成民主化管理思想的基本保障学生只有在积极参与屮，才能锻炼自我完善自我。班级要营造民主竞争的氛围，为学生搭建参与班级管理的舞台，在班委会干部的任用上，我均采取学生白主竞选的方式产生，并实行任期轮换制。竞选活动激发了学生的竞争意识和民主参与意识，让学生在民主竞争中锻炼，在挑战白我中成长，在口主管理中成熟。我要求每位学生充分使用自己对班级各项制度、规定和活动的表决权、建议权和批评权，班干部都由学牛自己选举产生，充分发挥学生的主人翁作用。学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分，对班集

6、体就热爱、越关心，自我管理的程度也越高。这样，同学们就愿意服从班干部的管理，也乐于遵守班规。②优化班级环境是形成民主化管理思想的有效方法只有在优秀班集体优良的氛围中，才能充分发挥学生的个性优势、充分发挥个人的才能、使学生的主体性得以充分发挥。在接手新班之初，我都会开展征集班训、讨论班规、撰写我的格言等活动，目的是增强学主集体意识,确定正确的舆论导向，并通过自己的努力为班级生活学习创设一个良好的坏境。如学生讨论后确定的班训是“自信、进取”。其含义是：“相信自己，永不言弃、为了理想超越口己、拼搏进取，团结奋进、

7、共创辉煌”。下面大家看我班学生的格言，王有为：“不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的”;宋亮宇：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活孟云波：“如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。”郭森：“生活没有目标就像航海没有指南针”；马旭晨：“人生重要的事情就是确定•个伟大的目标，并决心实现它”。当学生看到教室墙上口己创造的班规班训和格言，积极向上的愿望被充分的调动起来，学生的心灵在这些物化环境中得以净化和熏陶。这些班训、格言

8、一直激励着他们，使这些一直被别人、被自己认为是没有希望考大学，学好专业就不错了的差学生，在两年的学习中终于对自己充满了信心，我们班现在已有62%的学生填报了上高职考大学的志愿书。另外,我还通过多种方式为学生创设良好的精神环境，这些举措促使班级形成了真诚、宽容、关爱、民主的和谐氛围。在这样的环境中成长，学生的健康的心灵得以良好的塑造。①自我管理是形成民主化管理思想的重要途径真正的班级管理民主化应做到让每一个学生都参