将职业角色融入课堂——企业实战课程改革探索

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1、将职业角色融入课堂改革探索企业实战课程黑龙江省哈尔滨市商业学校企业实战课程是创设虚拟企业，采取“开放式实战，企业化运作”模式，对学生实行企业化管理，让学生变成员工，切身感受企业氛围，适应工作环境。本文主要阐述了在工学结合理念的指导下，我校企业实战课程改革中的探索和改进。关键词：企业实战;教学模式;职业化;工学结合;我校2012年起在市场营销专业第四学期开设《企业实战》课程，本课程是在学生已经学习市场营销相关专业课程的基础上，对所学理论知识的综合运用。在承担此课程教学工作的儿个学期，经过不断的尝试和改进，我与学生共同探索了将职业角色融入到课堂教学中的授课

2、方式，并取得了一定的效果，现将我在课堂教学中的做法及遇到的问题与大家分享：一、职业角色融入课堂的构思教育部中等职业教育教学改革创新指导委员会提出，现代中职教育要加强专业与产业、企业、岗位的对接，加强专业课程内容与职业标准的对接，加强教学过程与生产过程的对接。最初接触到“五个对接”吋，我就思考人才输送模式不应是将学校培养的学生想方设法地推荐给企业，而是要去了解企业对于营销人才的需求，根据企业反馈的需求去培养企业需要的学生。《企业实战》幵设在学生在校学习的最后一个学期，学生马上就要面临实习和未来就业方向的选择，在这一阶段，学生对职业岗位和未来将要从事的工作

3、环境，无疑是最关注的。因此，我决定将“职业角色”代入到课堂教学中，有效地利用学生本阶段的思想波动，让学生以职业人的标准要求自己，提前进入到工作状态。二、市场营销专业学情分析现阶段中职学校的学生年龄较小，思维跳跃性大，很难长时间集中注意力。特別是市场营销专业的学生，喜欢在课堂上随时阐述自己的想法，很多教师都面临授课过程中被学生打断，而教师如果分出精力管理学生，就会影响课程的进度。面对这样的情况，我在授课过程中，加强了学生对学生的管理。在中等职业学校，学生的教育教学工作可以分成两大部分，专业教师传授知识和班主任日常管理。作为一名营销专业教师，又是营销班的班

4、主任，我发觉在对学生的培养屮，将这两部分有机结合，协调配合，会对教育教学工作有很大的帮助，将职业角色引入到课堂教学及班级常规管理中来就是很好的途径。通过前面儿个学期的授课和对学生H常行为的观察，已经对学生的特点和层次有所了解。因此，在最初对学生进行分组组建公司的过程中，我先确定两个总经理，在将剩余学生按照个人特点和能力分成几个部分，例如:文字能力较强的学生在一个部分，语言能力较强的学生在一个部分。此方法类似于世界杯足球赛分组中的种子队，而其他成员由总经理在各个部分分别抽取。这种方法有效地避免了学生根据自己好恶分组和各组能力相差过于悬殊的问题。同时，分层

5、次时避免了以学生整体能力划分出好学生和差学生，而是以学生某一方面优势作为分层标准，发掘每个学生身上的闪光点，不会引起学生的抵触和反感。分组后，教师就可以只对总经理发布决策，进行管理，而各个虚拟公司的成员则由总经理进行调度和管理。这样教师的管理难度大幅降低，课堂教学中也不再需要频繁中断内容组织纪律。三、企业实战课程的教学活动设计创设虚拟企业，抛开常规教学形式，采取“开放式实战，企业化运作”模式，对学生实行企业化管理，让学生变成员工，进入职业角色，切身感受企业氛围。使学生入情入境，适应工作环境和模式，为学生将来与企业“无缝对接”打下坚实的基础。（一）课程实

6、施的前期准备需要进行场景布置，按照小型企业的模式布置班级，分成若干职能部分，使教师和学生都能清楚地区分两个企业屮的各个部门。（二）在具体运用屮，引入企业管理模式，像企业一样管理班级的日常事务。包括以下几个方面：1.称谓上的改变，改变原有的组长或班委的称谓，以企业各部门责任人的角色出现。2.聘任制度上的改变，由班主任和专业教师共同任命虚拟企业的总经理，再由总经理在抽签选定的员工屮聘任他认为能胜任部门负责人的学生，最后由部门责任人聘任部门员工。整个聘任过程，教师需掌握进程，协调关系，有效调控学生行为。3.部门责任的分配，总经理在教师的指导下，确立企业正常运

7、作所需的部门，如企划部负责各项活动的计划制定、市场部负责各项活动的策划及企业形象的塑造、企管部负责企业制度的制定和执行、员工的管理、后勤部负责企业环境、物品供给等等。（三）虚拟公司确定后，课程安排进入到企业对抗阶段，对抗阶段分成两个部分，一是商战演示，二是模拟实战。1.商战演示环节的设计意图主要是由于客观条件的限制，学生很难了解企业真实的经营过程，因此要借助电视创业节目，通过观看商业任务的完成，给予学生直观感受真实商战的机会。教师在观看节FI的同时，与学生共同分析整个商战过程，将企业实战的相关知识灌输给学生，使学生在激烈的比赛气氛中了解企业实战的要领。

8、2.在模拟商战环节中，遵循“以学生为主导“的教学理念，给学生设置企业实战的任务，由两个公司的总