我国学前教育专业学生专业认同状况的调查研究

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1、我国学前教育专业学生专业认同状况的调查研究易凌云中国教育科学研究院基础教育研宄所建立专业认同感是学前教育专业学生乐学好教的前提。通过对不同培养层次院校的学前教育专业在读学生专业认同状况的深入调査，可以发现，我国学前教育专业学生对本专业和幼儿园教师工作的专业认知水平较高，但专业身份认同水平和专业发展认同度均较低，专业学习行为两极分化明显。具体体现为，学生对学前教育专业的兴趣普遍较低，部分学生不愿意在毕业后从事幼儿园教师工作。同时，不同培养层次和类型院校的学生专业认同感存在着显著差异:本科层次较高，高职层次较低。基于此，学前

2、师资培养院校亟须从加强职业认同教育、变革专业学习方式、增加实习见习时间等方面提升学生的专业认同感。关键词：学前教育专业;专业认同感;教师培养质景;基金：中W教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项基金所级部门项目“中国学前教育发展报告2015-2016”[GYH2016006]ASurveyontheStudent’sProfessionalIdentificationofPreschoolEducationMajorinChinaYILingyunInstituteofBasicEducatiorhNational

3、IofEducationSciences;Abstract：Establishingprofessionalidentificationisthepreconditionforstudentsofpreschooleducationmajor.Throughthein-depthinvestigationofthestudent’sprofessionalidentificationofpreschooleducationmajorindifferenteducationalinstitutions,wefoundtha

4、tthestudentsofpreschooleducationmajorhavehigherlevelrecognitionintheaspectsofprofessionalknowledgeandtheworkofkindergartenteachers,whilehavelowerlevelrecognitionintheaspectsofprofessionalidentificationandprofessionaldevelopment.Students'professional1earningbehavi

5、orsareobviouslypolarized.General1y,theylackofinterestinpreschooleducation,andsomestudentsarcunwillingtoworkinkindergartenaftergraduation.Meanwhile,therearesignificantdifferencesinprofessionalidentificationamongthestudentsofdifferenteducationalinstitutions:theleve

6、lofcollegeundergraduateisthehighest,whilethelevelofvocationalgraduateisthelowest.Therefore,educationalinstitutionsshouldenhancestudents'professionalidentificationbystrengtheningtheeducationofprofessionalidentification,changingprofessionallearningmethodsandincreas

7、inginternshiptime.Keyword：preschooleducationmajor;professionalidentification;qualityofteachereducation;专业认同是学习者在了解、掌握专业知识的基础上，逐渐产生情感上的认可、接受和投入，并伴随积极的外在行为和内心适切感，这是一种从认识、了解至情感、态度的移入过程m。《幼儿园教师专业标准》屮强调，幼儿园教师应该认同自己工作的专业性和独特性。学前教育专业学生在入职前的学习期间对所学专业的认同程度也直接影响着学习的各个方面，影响

8、着学生毕业以后的工作选择，需要特别研宄与关注。木研究意在通过对不同培养层次院校的学前教育专业在读学生专业认同状况的深入调査与分析，了解和把握我国学前教育专业学生专业认同的现状与特点，发现可能存在的问题，并提出促进学前教育专业学生专业认同的合理化建议。一、内容与方法1.研宄内容本研宄的主耍内容分为三个大的方面:一是学前