培智专业学生专业认同感的调查研究-论文.pdf

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1、一教育利一I10一四单月上攀月00o@培智专业学生专业认同感的调查研究魏婷婷[摘要]通过对培智专业学生认同感调查得出：学生的专业认同感整体水平中等偏上，其中：①情感认同水平较高。学生的专业兴趣以及对专业发展前景处于较高水平。②专业投入中等偏上。但是学生的学习积极性以及对相关活动的关注程度都随年级的升高呈下降趋势。③教学认同水平整体较高。在“教师教学满意度”上，差异显著。④职业认同水平较低。社会认同及工资待遇对学生就业影响较大。文中从社会因素、个人因素、学校因素和职业因素四个方面做出分析，并给出提升培智专业学生专业认同感的针对性建议。[关键词]培智专业专业认同感学

2、生一调查采用整体抽样和随机抽样相结合的方式，共选取、研究缘起我国某高校特殊教育(培智专业)100名学生，其中非毕业有研究表明，目前我国高等特殊师范教育中人才培养班学生50名(A组)，毕业班学生50名(B组)。共发放问卷现状不容乐观，存在严重的人才流失问题。与特殊教育专100份，收回100份，问卷有效率100％。业(培智专业)的学生交谈时发现，一些学生在毕业后不(二)调查结果分析愿意进人到培智学校或从事特殊教育方面的相关工作。而对培智专业学生专业认同感的分析主要从情感认同、更愿意加入普通教育行列。在日常教学中也会发现，当播专业投入、教学认同、职业认同四个维度进行分

3、析[，具放智障儿童个案材料或视频时，一些学生会出现痛苦的表体内容见表1。情和抵触、拒绝的行为。学生在校期间对所学专业认可程表1专业认同感的结构表度的高低影响其今后工作中投入精力的多少。因此，有必维度内容要了解培智专业学生专业认同的现状，从而完善特殊教育情感认同对本专业是否感兴趣．是否愿意与别人交谈本专业和是否愿意从事相关工作等师范教育，为中国特殊教育培养专业的人才，促进特教事专业投入专业学习的态度．关注相关实践活动和前沿信息的情况等业长足发展教学认同对专业的课程设置、教师、教学、教材等教学情况的认同职业认同对培智教师的地位、发展前景、社会认同和社会待遇的认同二、

4、概念的界定1．情感认同所谓专业认同感，是指个体表现出来的对所学专业的表2情感认同较高水平对比调查认可情感，愿意以积极的态度去学习和探究，并愿意将专非常愿意感兴趣)比较愿意：感兴趣)内容A组B组A组B组业或相关职业作为个人终身发展的目标等一系列认知、情人数％人数％人数％人数％感、动机或行为。对所学专业是否有兴趣918％1734％3570％2448％是否乐意与别人交谈所学专业1836％2654％l632％l326％三、研究结果是否愿意从事相关工作2244％1836％2448％255O％(一)问卷基本情况从调查结果(见表2)来看，学生的情感认同程度较00o@高，大部分

5、学生对该专业比较感兴趣．乐意与别人交谈就表5社会认同度及待遇对就业的影响读专业，并且在毕业后愿意从事相关专业的工作。从表中对非毕业班和毕业班学生的对比数据看出，随着年级的升高，学生对专业“是否感兴趣”和“是否乐意与别人交谈”由“比较愿意(感兴趣)”向“非常愿意(感兴趣)”转变。该项调查对象仅为毕业班学生。毕业班学生已经完成但是。不容忽略，学生对今后“是否愿意从事相关工作”了大部分的课程学习，进入到教育实习阶段，因此对今后方面的情感认同呈下降趋势。的就业和工作有更清晰的认知。调查结果显示，22％的学生2．专业投入对于专业的发展前景非常满意，52％的学生比较满意。从

6、表表3专业投入中等水平对比调查4中看出，学生认为培智教师的社会认同度中等偏上，培智教师的待遇水平较低。从表5中看出，社会对培智教师的认同度以及工资待遇对学生今后就业影响较大．工资待遇对学生就业的影响大于社会认同度的影响。从统计结果来看，学生的专业投入呈中等水平。66％以四、讨论与建议上的学生以积极的态度面对专业学习，但学生对于课堂教学外的信息关注程度不高。40％左右的学生对相关活动和前(一)原因分析沿信息关注程度一般，t5％左右的学生不怎么关注。纵向比1．社会因素较(见表3)，学生的学习积极性、对前沿信息的关注程度学生对专业兴趣较高，专业发展前景认同水平较高但都

7、随着年级的升高而呈下降趋势。对智障儿童相关活动的是就业选择意向较低，正是特殊教育社会价值高而社会地关注程度没有显著提升。位低、发展前景好而现实残酷等矛盾生动而具体的体现。3．教学认同近年来。党和国家越来越重视特教事业的发展，十八大政府工作报告中明确提出“支持特殊教育”，社会也日益关注特殊教育，关注智障儿童，与此同时，智障儿童的数量也在逐年增加。因此，在社会积极氛围的影响下，学生对培智专业的价值与发展认同较高。调查中，72％的学生表示重新选择专业时会继续选择培智专业。然而，在与毕业生访谈时。很多学生都觉得“当一名培智学校教师不受人尊重，图1教学认同分析图很多人不理

8、解，认为培智学校教师可替