论学前教育专业男生专业认同的研究

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1、论学前教育专业男生专业认同的研究一、研究对象与方法　　(一)研究对象　　采用目的性抽样的方法选取河西某高校(文中统称C高校)学前教育专业三位大四男生，处于伦理的考虑隐去真实姓名，分别用A同学、G同学、dash;就是冲着就业来的。当初我选择这个专业就是因为近几年学前教育就业形势好，所以我会抓住这个机会，现在我觉得幼儿教师挺好的，我会给孩子们树立不一样的榜样，希望他们能健康和谐地发展。不过还是希望学校以后可以在课程设置这方面下点工夫，毕竟我们是男生，舞蹈、音乐都不是我们的专长，但我们可以学习幼儿体育、科学实验等符合男生特点的学科。　　W同学：我没打算当幼儿园教师不过要是各种考

2、试都和我无缘的话，我也会选择当幼儿教师，毕竟也学了四年。就是真心希望国家能重视一下幼儿教师的地位问题，能适当地涨涨工资。　　四年间，三位男生对学前教育专业的价值认识和情感态度都发生了很大的转变，在许多方面都有了收获和提高，对学前教育专业有了深层次的认识，开始努力学习专业知识和专业技能，并逐渐接纳这一专业，但由于各种因素影响，总体看男生在就业意向上还是倾向于选择其他，将幼儿教师置于备选区。　　(二)原因分析　　1.个人因素　　学前教育专业女生多，男生往往害怕相处不好，会被班级同学孤立，也会因为女生多而感到孤独、别扭，失去信心。另外，男生的问题往往是专业技能，特别是舞蹈、音乐

3、、钢琴等不及女生，他们以女生的标准来衡量自己，没有发现自己的特长而产生自卑心理。其实，男生具备女生所没有的优势，比如男生具有阳刚之气、坚韧勇敢的品质，会使幼儿在与男教师接触中变得自信、果断、开朗、坚毅等。男教师一般在体力和运动方面优于女教师，在踢球、攀爬等运动量大的游戏中有男教师的陪伴与指导，更能保证孩子的安全，提高孩子的积极性。在科学实验等课程方面，男老师也更有优势。　　2.社会因素　　当前，国家加大了扶持学前教育的力度，但仍然存在幼儿教师社会地位不高，待遇低的问题。幼儿教师的工作繁重而琐碎，待遇和收入却比较低。在我国，男性普遍被认为是家庭中的顶梁柱，是家庭收入的主要经

4、济，男性就应该有一份收入高而体面的工作，比如警察、医生、律师、工程师等，或者成为部门领导，对于成为幼儿园教师却不能接受，微薄的工资收入让他们对学前教育事业望而却步。另外，传统观念认为男子应干大事，女子应相夫教子，照顾孩子本应由女性承担。很多人认为幼儿教师就是看孩子的，自然而然，幼儿教师就该由女性来担任。女性普遍被认为温柔、细心、和蔼、感情细腻，孩子交给她们放心，而男性急躁、粗枝大叶，不能很好地照顾孩子。学前教育行业的男性少之又少，导致幼儿园教师队伍结构的畸形发展，也不利于幼儿的健康发展。　　3.学校因素　　高等师范院校的课程设置极大地影响着学前教育专业男生的专业认同。当前

5、，很多高校的学前教育专业在课程设置方面都倾向于女性，较少考虑男生的特点。专业技能课程大部分是舞蹈、音乐、美术、钢琴，男生无法融入学习，导致兴趣缺乏，学习源动力不足，也打击了学前教育专业男生的自尊心和自信心。由于很多高校学前教育专业招收男生数量较少，甚至有的班级只有一个男生，这些男生在班级中常感到别扭、彷徨、孤独、无助，缺乏归属感，从而更加不认同学前教育专业。　　三、改进的建议　　1.社会方面　　幼儿园孩子的成长,不仅需要温柔细腻的女教师，也需要身具阳刚之气的男教师,男女教师相互取长补短才更有利于儿童的健康成长。社会应加大男幼儿园教师从事幼教工作的媒体宣传，形成舆论导向。政

6、府在政策上给予支持，对男生从事学前教育给予积极的肯定和鼓励，使男性投身到学前教育专业、投身到幼教岗位成为一种社会正常现象。国家应加大学前教育的投入力度，使幼儿园教师能够享受与公务员、中小学教师同样的地位和待遇以及有同样的进修学习、晋升等机会，从而吸引男性的加入，改变幼儿园教师娘子军的现状。　　2.学校方面　　(1)学前教育专业课程设置要照顾到男生的特点和兴趣学校应调整培养方案，专业课程设置方面照顾到男生的需求，可以根据男生的特点及兴趣设置武术、体操等体育课程或简单的物理、化学等科学实验课程。这样不仅培养了男生的专业技能，而且极大地提高了男生的兴趣，让他们乐于学习此专业，乐

7、于从事此专业。　　(2)扩大学前教育专业招收男生的比例学校在招收学生时应扩大招收男生的比例，高考分数可以适当加分录取，使学前教育这一专业有更多男生加入，避免学前教育男生在班级中孤单、尴尬的现状，给予足够的同伴、同性交往空间，不让他们成为弱势群体。　　(3)加强心理教育,关注学前教育专业男生的心理健康由于社会认同感低、专业课程学习阻力大、长期处于女生多男生少的环境等，学前教育专业的男生会出现很多问题，如，性别压力、自尊心受挫、自信心差、女性化等，这就需要学校加强心理疏导，保证其心理健康发展;对其进行职业教育，帮助他们准确定位自己