学校减负增效交流材料

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1、学校减负增效交流材料学校减负增效交流材料基本情况：［王慧娣，女，1975年11月出生，大专学历，本科在读，小学高级，中共党员，现任绍兴市秀水小学教科室主任。该教师工作兢兢业业，从不计较个人得失，不管干任何工作，都本着负责高效的态度，深得学生和家长的信赖，尤其在学科教学中，是我校一名业务上的佼佼者。］在新课程大力倡导轻负担、高质量的今天，作为一名普普通通的小学教师，要说在“减负增效”方面有什么经验，那是谈不上的，只是在平时的教育、教学工作中积累了自己的一些做法，与大家共勉。一、养成良好的学习习惯，是“减负增效”的保障著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养

2、成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。1.培养学生的倾听习惯学校减负增效交流材料学校减负增效交流材料基本情况：［王慧娣，女，1975年11月出生，大专学历，本科在读，小学高级，中共党员，现任绍兴市秀水小学教科室主任。该教师工作兢兢业业，从不计较个人得失，不管干任何工作，都本着负责高效的态度，深得学生和家长的信赖，尤其在学科教学中，是我校一名业务上的佼佼者。］在新课程大力倡导轻负担、高质量的今天，作为一名普普通通的小学教师，要说在“减负增

3、效”方面有什么经验，那是谈不上的，只是在平时的教育、教学工作中积累了自己的一些做法，与大家共勉。一、养成良好的学习习惯，是“减负增效”的保障著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。1.培养学生的倾听习惯学校减负增效交流材料学校减负增效交流材料基本情况：［王慧娣，女，1975年11月出生，大专学历，本科在读，小学高级，中共党员，现任绍兴市秀水小学教科室主任。该教师工作兢兢业业，从不计较个

4、人得失，不管干任何工作，都本着负责高效的态度，深得学生和家长的信赖，尤其在学科教学中，是我校一名业务上的佼佼者。］在新课程大力倡导轻负担、高质量的今天，作为一名普普通通的小学教师，要说在“减负增效”方面有什么经验，那是谈不上的，只是在平时的教育、教学工作中积累了自己的一些做法，与大家共勉。一、养成良好的学习习惯，是“减负增效”的保障著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。1.培养学生的

5、倾听习惯学生对知识的掌握程度与教师的预想之间始终存在着距离。我们已经注意到这些学生排除他们的智力因素外，他们大多数是根本没有上课认真听课的习惯。针对这一情况，培养学生课堂上认真倾听的习惯，是学生掌握知识，提高课堂效率最直接的方法之一。倾听是一种艺术，学会倾听需要付出努力。虽然“满堂灌”的教学不可取，但听课，是学习的中心环节，是学生接受知识的重要途径，所以培养学生静静听课的习惯是十分有必要的。我们教师要着重对学生的行为习惯给予导向，可以设计一些导向性的语言进行引导或评价。如果有必要我们教师在适当的时候，要舍得在课堂上浪费一些教学进度的时间，有意识的训练学生的听的习惯，使

6、他们逐步学会会听，真正学会会听。当然，一方面教师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。1.养成爱说善说的习惯说是表达，是思维的外壳。学生通过语言表达来反映对数学知识的认识理解过程，因此，课堂上要注意培养学生爱说善说的习惯。但不是乱说，不遵守课堂纪律。要求学生在课堂上作出判断，并充分说理。如，工作效率一定，工作总量和工作时间是否成比例？成什么比例？要求学生说出：工作总量和工作时间是两种相关联的量，工作效率一定，就是工作总量和工作时间的比值一定，所以成正比例。此外，要培养学生爱说善说的习惯，教师还必须做到：①沟通情感，让学生乐于说；②打消

7、顾虑，让学生大胆说；③酌请提问，让学生踊跃说；④当堂记分，让学生争着说。1.关注学生作业习惯的培养(1).教师布置的作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地完成。我在每次作业布置时都规定最迟上交的时间，对能及时上交和未能及时上交的学生有相应的分数奖惩制度。(2).教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。教师的批改一定要做到及时认真，这将对学生起到一个示范的作用。我在作业批改后不是就简单的打个等级，而是针对学生的作业情况写上鼓励性的或提示性的评语，如：你比以前进步了、要保持哦、请注意书写格式的规范等，这样一来，每次一发作