英语教学中的教学设计探讨

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1、英语教学中的教学设计探讨［］微课是一种以教学视频为载体，围绕知识点或者教学环节开展的教学视频教学形式，具有丰富的教学资源，能够突出学生的主体价值，有效缩短教学时间和提高教学效率，对于优化教学设计和教学实践具有重要意义。将微课灵活运用到英语教学中并为学生英语素质的发展构建起教学资源丰富和教学结构优化的高效英语课堂，提高教学的针对性和有效性。本文将重点就微课在英语教学中的教学设计策略进行探讨。［关键词］英语教学；微课；教学设计［］G642［］A［］1671-5918(2017)06人0163-02随着教育教学改革的推进和信息技术的发展，微课应

2、运而生而且广泛地应用于教学实践，微课能够运用短小精悍的教学视频承载复杂知识点的讲解或者是满足教学环节开展教学活动的需求。将英语教学与微课结合起来则能够有效提高学生的英语学习积极性和?W习质量，为学生的个性化学习提供平台。微课在英语教学中的教学设计需要从学生的学习实际出发，结合微课教学特征以及英语课程教学要求创新和优化英语微课设计，确保学生英语素质的培养和个性化发展。一、优化英语微课教学设计微课的一个显著特点是需要在有限时间内完成既定的教学任务，同时也要确保学生的学习质量以及整体教学效果。微课在英语教学中的教学设计要想真正满足以上要求和顺利

3、实现教学目标，最为主要的是，英语教师必须根据微课特征以及内容来全面优化英语微课教学设计。具体来说，教师首先要全面革新自己的教学观念和思路，根据教学内容和新课程教学要求提出教学目标，并能够清楚地丫解到运用网络获取教学资源的方法，同吋也要知道如何有效借助微课开展英语教学，让学生获取丰富的学习信心，取得良好的教学效果。其次，教师需要对英语教学和教材进行深入研宄，并在此基础之上找出英语教学的知识点，并沿着这一线索将知识点进行转化，推进微课的制作，并保障英语教学内容的准确性和精简性。需耍特别注意的是，教师在制作英语微课时除了要保证知识点准确之外，还

4、要坚决避免知识性错误的出现，在制作完成后对多媒体的文字、语言等进行重新校对，确保微课制作的质量，并保证能够在限定时间内完成课程讲解。例如，在学习“WeatherandSpoas”一课时，教师首先要认真分析教学内容以及教学目标，并以此为基础展开微课制作，运用学生感兴趣以及贴近学生实际生活的形式丰富和拓展微课内容，在激发学生英语学习兴趣的同时，确保高效英语课堂的构建。教师可以这样设计微课：首先用一首韵律优美和朗朗上门的四季歌《theSongofFourSeasons》将学生带人到天气和运动话题当中，并组织几组运用重点句型的对话：Howisth

5、cwcathcrtoday?Whatistheweatherliketoday?Whichseasondoyoulikebest?在对话完成后可以增强学生对重点句型的理解和应用能力。最后，教师可以组织学生开展guessinggame活动，并力学生提供儿组对话，并让学生从中猜测季节、天气以及与天气相匹配的运动项目，从而再一次点明主题。二、重视微课视频录制测试英语微课教学主要以教学视频为依托将丰富的教学内容凝聚到一个精炼的教学视频当中，而教学视频的制作效果则会直接影响到英语教学质量，关系到学生能否准确抓住教学重点，因此，英语微课视频的录制必须

6、遵循一定的要求。例如，在运用摄像机时，要突破传统课程录像形式的束缚，在视频录制时增加特殊的硬件使用，以便能够在视频上进行生动形象的演示，如复写板等，以便学生在观看教学视频时能够跟随教师的思路逐步深入地对英语知识进行理解和消化。与此同时，微课教学视频当中声音质量必须得到保障，确保声音清晰、语调分明、符合学生的语言习惯，而为了方便学生对教师讲解内容的理解，在视频制作时可以搭配字幕。除此以外，微课教学视频的制作不仅需要重视拍摄环节的优化，也需要在视频拍摄完成后进行后期制作，并在制作中搭配生动形象的图片、动画等形式，进而方便教师能够在英语课堂教学

7、中运用多种教学形式幵展多样化教学。在视频拍摄完成后还需要展幵对教学视频的测试，在观察学生反应、态度后进一步对微课进行修改，修改完成在对学生进行测试，最后经过反复测试论证进一步完善教学视频，确保最大化的提高教学效果。三、准确组织英语微课语言微课在英语教学中的应用过程中主要以多媒体视频教学作为内容展现形式，但是同样不可忽略的是微课对内容语言以及教师语言的运用都提出了较高要求，并关系到微课教学设计的质量。简明精准的语言是微课语言的标准，同时也直接考查了教师的基本功和专业能力。但是在实际的微课教学过程中，不少教师会忽视教学过程中运用生动性的语言以

8、及根据实际教学内容组织语言，从而在具体的知识讲解中忽视逻辑性语言的运用，进而使得教学质量大打折扣。以上问题同样需要在英语微课教学中普遍存在，需要对其加以重视。在英语课堂教学中，教师一般都是运用