金融管理专业试行现代学徒制的实践与探索——以石家庄邮电职业技术学院为例

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1、金融管理专业试行现代学徒制的实践与探索例以石家庄邮电职业技术学院为马英杰石家庄邮电职业技术学院石家庄邮电职业技术学院金融管理专业与邮政金融企业开展合作，试行现代学徒制试点工作。现代学徒制这一新型人才培养模式，提升了金融管理专业学生人才培养质量，在招生招工一体化、工学结合人才培养模式改革、打造现代学徒制教学团队方面积累了经验，本文对实践屮遇到的问题进行了探讨。关键词：金融管理;现代学徒制;校企合作;收稿曰期:2017-10-11基金：2016年度石家庄邮电职业学院科技项目(YB2016025);2

2、016年度石家庄邮电职业学院科技项目(ZD2016014)ThePracticeandExplorationofModernApprenticeshipSystemArePilotedinFinancialManagementMajorBasedonShijiazhuangPostsandTelecommunicationsTechnicalCollegeMAYing—jieMALi-binDUChong-dongShijiazhuangPostsandTelecommunicationsTec

3、hnicalCollege;Abstract：ShijiazhuangPostsandTelecommunicationsTechnicalCollegefinancialmanagementmajorcooperateswithpostalfinancialenterprises,andpilotsworkofmodernapprenticeshipsystem.Modernapprenticeshipasanewpersonneltrainingmode,improvethequalityo

4、fthefinancialmanagementpersonneltraining,hasaccumulatedexperienceintheaspectsoftheintegrationofrecruitingstudentsandworkers,thepersonneltrainingmodereformofwork-：integrated1earning,andbuildingmodernapprenticeshipteachingteam,andthispaperprobesintothe

5、problemsinthepractice.Keyword：financialmanagement;modernapprenticeship;college-enterprisecooperation;一、现代学徒制的理论概述随着我国职业教育的快速发展，高职院校每年为社会输送了大量的技能型人才，但人才培养的质量与社会需求还有一定差距，其主要原因在于各院校在培养人才过程屮没有能够扎实做好“校企合作、工学结合”。从世界范围来看，职业教育较为发达的徳国、英国、瑞士、澳大利亚等国家，有一个共同的特征:实

6、施了或正在探索学校与企业联合育人的现代学徒制。2014年《W务院关于加快发展现代职业教育的决定》出台，文件中明确要求“推进人才培养模式创新”，“幵展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。”之后，教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，这标志着我国正式启动现代学徒制试点工作。现代学徒制作为我W高职教育人才培养模式的一次创新，是新时期高职院校提升人才培养质量的关键举措。现代学徒制是传统学徒制的发展，是在学校与企业深度融合的基础上，将传统学徒培养与现代学校教

7、育相结合的一种新型人才培养模式。现代学徒制最鲜明的特征是:学校和企业的“双主体育人”、学生和学徒的“双重身份”，学校教师和企业师傅的“双师引导”。因此，实施现代学徒制，有助于企业、行业深度参与学校人才培养的全过程，有助于实现学校专业设置与企业需求、课程内容与职业标准，教学过程与生产过程等一致对接，从而有效提升人才培养质量。2015年8月，教育部公布丫165家首批现代学徒制试点单位，石家庄邮电职业技术学院成为全国100所高职院校之一，金融管理专业成为学院现代学徒制试点专业。二、金融管理专业试行现代

8、学徒制的实践与探索石家庄邮电职业技术学院金融管理专业的前身是邮政金融专业，该专业成立于1988年。该专业利用学校行业办学的特色优势（该学院隶属于屮国邮政集团），深度开展校企合作，实施了多年的订单式人冰培养模式，为邮政金融企业输送大量基层管理、操作人才。因此，学院在被确定为现代学徒制试点单位后，确定金融管理专业为现代学徒制试点专业。（一）实施招生招工一体化的紧密融合教育部在《关于开展现代学徒制试点工作的意见》屮提出，开展现代学徒制试点工作的基础是招生与招工一体化，要积极开展“招生即招工、入校即入厂