基于地方本科高校转型发展背景下的协同创新

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1、基于地方本科高校转型发展背景下的协同创新川工商学院我国正处在加快转变经济发展的方式，全面深化改革，信函也结构调整的关键时期，文化创意和设计服务产业迅速发展，因此使得打造新型的城镇化发展战略迅速启动，该发展战略的落实，需耍我国教育部门可以提供一大批受到较好教育的能够服务于现代生产所需要的应用型人才，他们可以将专业知识迅速的应用到生产建设当中，以此促进生产的发展以及社会服务能力的提高；以学术研究和社会效益为核心之便。完善学科综合考核制，胡锦涛总书记清华大学百年校庆上提出了“协同创新”理念，这一理念无疑为我国高等学校由外延发展到内涵建设转型指名了一条全新发展的道路。本文

2、基于此，对地方本科高校转型发展背景下的协同创新进行综述。关键词：地方本科高校;转型发展;协同创新;一地方本科高校转型发展的宏观背景随着经济的转型升级，我国高层次技术人员的数量和结构远不能满足市场需求，异致了高级技工荒的难题凸显；高等教育的同质化发展导致了高校毕业生的就业困难。现有的高等教育结构体系培养毕业生与社会对人才的需求之间存在较大的差异，人才的供给与需求在人才培养规格上错位对接，直接导致大学毕业生结构性失业。地方高校的转型发展，是国A教育进行高等教育分类发展的创新之举以及新的管理模式的探索和实践，该举措可以很好的促进国内现代职业教育体系的发展和完善，与此同时

3、，还能够为地方产业结构的转型提供必耍的人力资源。地方高校的发展转型，需要地方政府以及相关国家领导人的共同关注，需要学校以及企业的密切合作，共同营造良好的氛围，加快地方本科院校的发展转型，以此满足社会的改革需要，人才市场的需要，教育发展的需要。二协同创新理念关于“协同”一词，《辞海》解释是:一是指协调一致，和同共存;二是指团结统一;三是指协同会同；四是指互相配合，“协同”作为一种理论，是德国斯图加特大学教授，著名物理学家哈肯在其1976年发表的《协同学导论》屮进行丫阐述，而《创新》一次有更新，改变，创造新东西的三层含义。“创新”作为一种理论，是美籍奥地利经济学家熊彼

4、特在启1912年发表的《经济发展理论》一书中首次提出的“协同创新”是美国麻省理工学院斯隆中心的研究院彼得葛洛最早提出的，即“由自我激励的人员所组成的网络小组形成的集体愿景借助网络交流思路信息及工作状况合作显示共同的目标。”将协同理论及创新理论进行综合，可以很好的理解协同创新的含义。协同创新需要国家意志层面的宏观引导以及机制方面的安排，发挥企业、大学、研究机构等的能力优势、实现资源互补，加速技术推广，目前己经发展成为科技创新的新范式。三转型背景下的教师自我身份重构社会需耍在高校教育中的及时反馈有助于提高学生的就业率，提高高校的社会人才培养成功率，对高校学生的就业方向

5、以及专业选择提供有价值的参考，从而培养学生积极向上的进取心自信，发展健全的人格;提供高校社会实用型人才的培养以及输出率等。高校人才的输入离不开教师的引领，此在过程屮，教师的素质显得格外重要。就FI前国内的实际发展情况而言，高校进行应用型人才的培养素质尚不完全，不能很好的满足社会需耍发展的需耍，这方面还需耍高校对教师队伍素质以及高校的人才培养方向进行提升。目前国内高校的教师队伍，主要擅长于进行知识传授，故而在专业知识教学方面功底深厚，但是对于专业技能以及学科实践的教学方面，素质水平偏低。教师师资队伍短板对于教师队伍所应该发挥的示范引领作用受到严重的削弱，对于学生的应

6、用能力构建产生重要的影响。针对上述问题，需要高校教师队伍对自身的教育短板问题进行及时的补足，强化和提升，在提高自身教学技能综合水平的基础上，促进高校教育水平的提升;除此之外吗，高校的教师队伍可以不断增强自身的实践能力，比如深入一线进行实践总结，在详细丫解企事业单位的工作要求以及行业运行规律的基础上，进行实践专业技能知识的总结，提高自身教学的实践性，带动学生的各种能力的形成和发展。从思想认识上改变观念，在地方高校转型发展中努力做出贡献，实现自身价值的体现。U!地方高校的转型建立和完善现代职业教育体系的迫切需耍。目前国内的职业教育体系尚不完整。就纵向办学层次而言，高职

7、院校面临着“断头”的问题，二横向办学关系方面，职教普教面临菏泽“断绝”的问题，如何优化的实现上述关键问题的解决是研究的重点。促进地方高校应用型技术人才培养策略的转型，冇两人好处，一是促进职业教育内部上升渠道的构建，二是在高等教育的本科层次进行普教与职教沟通桥梁的搭建。地方高校进行发展的转型，也是地方高校解决生存问题、实现特色办学的要求。在目前国内的高等教育体系屮，对于研究型的大学以及高职（专科）院校发展定位是给予了明确的方向，但是对于地方高校的发展方向却没有制定出清晰的发展方向，使其处于“高不成、低不就”的尴尬处境，其中以新建的地方本科为典型代表。新建地方木科院校

8、由于办学时