在体育教学中渗透品德教育的一点体会

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1、在体育教学中渗透品德教育的一点体会　　在体育教学中渗透品德教育的一点体会　　　　/卢宇　　　　【摘要】在体育教学中有意识地融入德育教育，能锻炼学生的意志，培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，贯穿于体育教学的各个环节。　　　　【关键词】体育教学渗透德育以学生为本　　　　德育与体育是学校教育的两个重要组成部分。在体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为本，这样，才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。在此，我在教学过程中谈谈自己的一点做法　　　　一、

2、教学中德育渗透的途径与方法　　　　在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：　　　　1.教师的仪表和教师的语言　　　　在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻

3、意义。做为一名体育教师既要有一般教师的严肃，又要充分体现其职业特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。　　　　教师用语要文明、简练，应有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。　　　　因此，我认为体育课堂教学应做到“六规范”：第一，规范语言：使用普通话和文明用语；第二，规范示范：动作正确，熟练优美；第三，规范板书：字迹工整，格式正确；第四，规范仪表：衣着合乎运动特点，精神饱满；第五，规范行为：举止大方，遇事得体；第六，规范环境：教具摆放有序，场地设计合理优美。　　

4、　　体育教师严于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。　　　　2.密切教师与教师、教师与学生之间的关系　　　　体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。　　　　教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生

5、要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在练习排球垫球练习的最后讲评时，除找出垫球较好的学生示范小结外，还可以请虽然垫球要领动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。　　　　教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。　　　　二、结合教材特点进行渗透

6、　　　　课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。例如：在掷垒球教学中，有几个学生的动作不正确，用直臂掷远，还认为这样的方法掷得最远，不改动作。就此，我用形象的例子说明了发力原理，鞭打动作的科学性……此后，学生逐渐改了动作，成绩有了明显的进步。例如：在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。在

7、跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。　　　　体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的