在初中体育教学中自觉渗透思想品德教育　

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1、在初中体育教学中自觉渗透思想品德教育新课程理念要求教师关注学生的全面发展，并提出Y知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三维教学目标。这样的教学理念己在广大教师心中扎下Y深根，并逐步开花、结果。作为实践性极强的体育科g，在教学中践行新课程理念，运用学科优势，自觉进行思想品德教育，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展,具有深刻的现实意义。本文拟对体育教学中渗透思想品德教育的必要性、可行性策略及实施途径作简要探讨，以期引起更多的体育教师的共鸣和思考。一、体育教学中渗透思想品德教育的必要性新课程理念把德育放在举足轻重的位置，要求每位教师以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重

2、要思想为指导，在科学发展观的引领下，重视德育工作。每位教师应该与时俱进，自觉对学生进行热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义教育。对学生进行“五讲四美”教育。“五讲四美三热爱”的教育是社会主义道德风尚的重要内容，不仅不会过时，还会随着时代的发展而被不断注入新的内容。教师还应该教育学生遵纪守法，逐步形成科学的世界观和积极向上的人生观。努力培养学生的责任感，培养服务意识、奉献意识。教师还应该培养学生的创新精神、求实精神。教师还应该培养学生环保意识、科学意识。培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣。以上德育目标是新时代赋予全体教师的神圣职责，是新课程对教师的一种职业要求，是一种职业责任。

3、体育老师自觉开展德育工作既是是一种职业责任，也是一种职业追求。不仅要求各位体育教师列入计划，稳步实施，还应该寻求方式、方法和质量、效益上的突破。长期以来，不少教师都以为体育教学的II的在于教给学生一些体育训练的技巧、方法、方式。培养学生对体育的浓厚兴趣，培养体育锻炼的良好习惯。这些看法抓住了体育教学的一般规律，在体育教学中长期占统治地位。这种单一教学模式的长期静止不变的恶果，是使体育教学单调乏味，失去了原有的魅力，使体育教学长期在低谷徘徊。笔者曾在一所初级中学作过一次调查，以了解体育教学的现状。调查对象涉及七、八、九三个年级，既有男生，也有女生，调查采取随机抽查的方式进行。调

4、查时邀请部分教师参与，先讲清了调查的目的和意义。在讲解填表要求之后，分发问卷调查。学生填写表格后，教师收回进行分。由于组织严密、程序合理，调查结果具有一定的可信度。针对“是否对体育课感兴趣”的调查中，有20%表示“很感兴趣”。有31%的同学表示“既不讨厌，也不喜欢，兴趣一般”，表示“不喜欢”的同学高达37%，有12%的同学表示“很讨厌，想逃课”。当问及体育教师是否进行思想品德教育，有高达83%的学生回答“没存”，存10%的学生回答“偶尔存”，存7%的学生回答“经常有”。当问及的体育教师的思想品德教育的满意度时，存84%的学生回答“不满意”，存11%的学生回答“基本满意”，仅有

5、5%的学生回答“满意”。以上数据可能有部分偏颇和粗疏之处，但也能反映出体育教学的现状确实令人担忧。以加强思想品德教育为突破口，不断改进体育教学的模式，让体育教学重新焕发勃勃生机，应该是每个体育教师迫在眉睫的任务。二、体育教学中实施德育的可行性策略体育教学注重实践、体验、操作，使体育教学不同于语、数、外等文化学科，也不同于音乐、美术学科。语、数、外等文化学科实施德育，以“说教”为主，或者以声音、文字、图片、影像资料为载体，对学生的思想品德教育是系统的、抽象的、理性的。特别注秉实践、体验的体育科H以鲜明的科H优势，使思想品德教育变得具体、感性。虽然零散，却十分有效。重视实践、体验

6、、操作，是体育教师实施德育的物质基础。在体育教学中实施德育的基本思路就应该是：以思想道德导引体育教学，在体育训练、实践中获得思想道德体验，在分析、总结中得到思想道德启迪。1、巧开头、妙激趣。很多体育教师不注熏课堂导入，以为直截了当、幵门见山来得爽快。其实，我认为体育课的课堂导入也可以多种多样。巧妙的课堂导入可以为教学活动奠定良好的思想基础，还可以激发学生的浓厚兴趣。例如：曾经有这样一位教师在队列训练课中设计这样的课堂导入：“同学们，你们欣赏过今年的国庆阅兵吗？感觉如何？”同学们齐声回答：“很威风、很雄壮、很震撼！”“你们从哪些细节可以看出？”同学们七嘴八舌：“军人步伐整齐划一

7、”，“士兵精神饱满，连眼神都整齐划一”，“士兵的制服漂亮”，“武器装备很威武”。一问一答，很快就把学生带回到对国庆大阅兵的美好回忆中。教师恰到好处地加以适当发挥，介绍新中国建立六十周年在政治、经济、文化、科技上的可喜成就。指出大阅兵是国家强盛、军队发展的一面镜子。由于点拨及时，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。教师接着提问：“想不想向官兵们学习，也训练出他们一样整齐划一的步伐？”大部分学生回答:“想！”少部分学生回答：“我们做不到吧！”占用时间不到五分钟的课堂导入，由于紧扣时代脉搏，又抓住了青少年学生喜