班级诗意化建设初探

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1、班级诗意化建设初探实验报告一、课题提出的背景教育的培养目标之一是使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。而现代社会竞争激烈，人们在生存的巨大压力下寻找着成功，这种对成功的狂热有时甚至是以牺牲人的道德和良知为代价的。教育也受到影响，教育者追求帮学生获得成功，培养学生的成功感。可是，让教育者迷惑的是，往往在其它人眼里非常成功的学生心理却并不健康，缺乏快乐感，道德上也存在着诸多问题。有成功无快乐，有成功无道德，成为了教育的怪现象。二、课题提出的目的及意义通过课题研究让学生明白：未来的人才不但拥有渊博的

2、知识，还必须是心理健康、人格健全的人。班级诗意化建设中的“诗意”不单单是风花雪月的吟唱，更是一种人文情怀。诗意的心灵，是美好道德和品质的创造者。一个学生一旦具有了诗意情怀，他便会热爱生活，尊重生命，完善自我，会让自己具有良好的道德修养和人文修养，会具有健全的人格和健康的心灵。班级是学生成长的土壤，诗意的班级应该是立体构建成的多维度的心灵绿色环境。三、教育理论依据教育改革为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育的新思路。新时期的班级，作为教育教学的主阵地，它的管理完全有赖于班主任带着新的思想、新的认识、新的做法去耕耘。去

3、发挥、去创造，会使班级呈现新的气象、新的风尚、新的成效。在改革开放、蓬勃发展的教育中，没有现成的班级管理模式让我们尽情效仿，更没有理论与实践兼备的专家、学者站在我们身边现场指导。唯一的办法就是我们紧紧围绕“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”这一基础教育课程改革的根本目标，想方设法改革班主任每天都在进行着的习以为常的班级教育管理方式和教育管理行为，创造班级管理的新策略。（2007，新时期班主任工作指南）四、实验对象七年级〈一〉班的全体学生。五、实验步骤第一阶段：（2008年9月—2008年11月）明确目标阶段。调查摸底，了解学生当前心理状况，他们对待实验的态度

4、。第二阶段：（2008年12月—2011年4月）深入研究阶段。运用多种方法，给学生打造一个绿色的诗意的班级氛围，不断地分析和调整，让学生每天都能够幸福快乐。第三阶段：（2011年5月—2011年7月）分析总结阶段。分析研究实验过程的得与失，撰写实验报告，汇编实验成果。六、实验方法教师要先学习和掌握其精髓，让学生明白诗意化班级中的“诗意”不是风花雪月的吟唱，而是一种人文情怀，班主任和学生都要去努力地创造诗意的氛围。1、营造书香世界，感悟诗意情怀。a、布置古诗林，分组研究，漫步诗林。古诗永远是我国传统文化的精髓，它反映出来的作者诗意的眼睛、诗意的心灵，给后人以美的熏陶和启

5、迪。让学生根据自己喜爱的诗人分组，分别在教室的墙上种出自己的古诗林。让教室成为一片古诗的绿色森林。比如：有的同学写的是宋朝大诗人苏轼在流放蛮夷之地唱出的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”雪莱在风雪漫天时唱的“冬天来了，春天还会远吗？”34岁的林则徐赴任云南乡试正考官，途径贵州的荒山野岭时又遇暴雨，山洪滚滚道路难行，但他吟唱道：“飞瀑正托千嶂雨，斜阳先放了峰晴。”这崎岭暴雨此刻变得何等奇丽啊！而这一切无一不是对学生进行教育的好材料。像这样的诗句数不胜数，使学生在朝朝暮暮的学校生活中，自由地漫步在绿意盎然的古诗林里。b、建设图书角，自主管理，徜徉书海。书籍是人类进步的阶

6、梯，在班级中建立图书角，让它成为学生博览群书的阵地。让学生自愿捐书，培养学生的公共服务意识。然后由自愿者组成图书管理小组，制订了图书管理条理。每周三的中午定为读书时间，学生在教室里自由而安静到借书、读书。在这样的氛围中学生学会了遵守规则，也能感受到读书的乐趣。经过一年的时间，实验班的学生阅读量同比其他班大幅提升。平均每人比平行班多读3-5本书。学生在各种作文竞赛中获得不少的奖励。c、设置诵读园，变整为零，诵读经典。经典是经过时间考验的具有生命力的作品。在教室前后黑板上各设置一块诵读园，选择《弟子规》、《三字经》、《论语》等古典名作，还摘抄名人名言，学生负责更新，在每天

7、的晨检前，每节课的预备时间，下午夕会前，集体诵读。每周还专门用一节晨检交流。利用各种零碎的时间，让学生在朗朗的诵读声中，获得净化和成长。为了看到学生的进步，我组织了一些朗诵比赛，同学们踊跃参加，获得很好的效果。一些学生还在学校的朗诵比赛中获奖。d、创设艺术场，耳濡目染，陶冶心灵。诗意的情怀首先得具备一双发现美的眼睛和一对聆听美的耳朵。利用课间的时间，播放各种经典音乐。每周利用一节晨检让学生观看世界名画，并用一个中午让学生交流他们喜爱的图片，感受世界的美丽。在潜移默化的影响中陶冶学生的心灵，让他们学会发现美，相学会欣赏美。例如：我班同学在学校的文艺汇演