班级文化建设初探

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1、班級夂化建殺刼探班级文化，简单的说，就是班级风貌，是区别于其他班级的核心元素。班级的管理，说到底就是打造班级的文化。我在工作中一直致力于精心打造班级文化，在日常工作中，特别注意用美好的事物熏陶学生，如经常朗读优秀的诗歌，散文，播放动听的音乐，精彩的电影；注意学生的感情、心理，用父母之爱，朋友之情，恩师之徳，慈善之心感染学生；注意科学、理性的引导学生学会学习、正确看待考试，处理人际关系和感情纠纷，以平常心看天下。在工作中充分重视学生人格的培养，各项活动的安排，体现“以人为本”，使学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。一句话，耍把学生作为一个“人”来培养，来塑造。下面谈儿点我的作法：

2、一.建设班级良好的文化氛围，对学生进行表层影响和熏陶的教育。作为教师，要时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。我在班级布置上入手，力求创造一个有利于学生成长的育人环境。结合学校的要求，我和学生们一道，对教室进行了一番布置，在布置的过程中，就注意了对学生的影响，这其中，我首先注重了审美的要求，比如说黑板报的设计，在形式上不求新潮花哨，而是注意了与学习环境的和谐，注重了对衬美和结构美，注意与当前的学校工作重点和班级工作重心

3、相契合，注意色彩和构图。我班升入高三来的黑板报就采用了以文字为主，“记性、韧性、悟性”是我对学生提出的高三学习“六字箴言”。学生在平常的学习生活中，很少愿意读文学艺术作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些低级无聊的东西。我们就要引导学生，告诉大家如何鉴赏文学作品，引导学生多读书，读好书，为此我们把班名定为“书香九班”。新学期伊始我班的第一个班会都是假期读书交流会，学生们真是读了一批好书，文学类得如林语堂的《京华烟云》，伏尼契的《牛虻》，大仲马的《三个火枪手》,钱钟书的《围城》，《教父》，《余秋雨文集》，《毕淑敏散文集》，《刘墉作品集》，《狼图腾》等等；人物传记类的有《

4、张爱玲传》、《居里夫人传》，《伊斯坦布尔座城市的记忆》等；地理常识类的有《世界上最美的100个地方》；纪实类的《东京审判》《大国崛起九文学评论类如易中天的《帝国的终结》、于丹《游园惊梦》……班会上学生们兴致盎然，气氛高雅，教育气氛浓郁。另外，每周一的宣誓也要起到实际作用，针对高三紧张的复习实际，我把誓词作了改动，改成了高三各科复习的要求及答题注意事项及心理调适要求，让学生每周都重申一遍，起到良好的心理喑示作用。以上为显性文化建设。学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理状态。道徳准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来，班级里每

5、一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。这种集体向心力体现在人与人之间感情的亲和力上,作为班级的凝聚力则体现在自己的班级人文精神和人文氛围上。二、培养学生对班级的认同感和归属感。马斯洛动机理论认为：一个人的行为都是由一定动机引起的。动机是推动个体活动的动力，是行为的一种内在原因。他随着个体的发育成长会逐步出现从低到高五个层次的需要,其小最基础的是生理和安全的需要。在满足这种基本生理需要之后,更深层次就是一种归属与爱的需要。只有使学生对班级有归属感，才能使班级在个体的力量之上向前发展，要产生这种归属感，又必须使学生对这个班级有种认同感：他能否接受这个班,取决于他在这个班

6、级中能否按他的理想发展,能否满足他在生理和心理发展过程屮的需要汲取的营养，这包括必要的人际关系，是否受到必要的尊重，是否被别人认可等属性。心理学家指出：青少年有很强归属心理，倾向于寻找能确定自我价值的组织,如果他们不被班级接纳或认可，年轻的冲动的情绪就会使并不坚强的理智土崩瓦解。在长吋期的校园生活中,班级的面貌是这个班级内部文化底蕴的一种外在体现。一个班级六十多学生，家庭情况复杂，心理状况也很复杂。，总有一些孤僻的冷漠的学生，成绩也很不理想，整天一声不响地座在自己的座位上廿当“丑下鸭”，胆怯的目光甚至不敢跟老师对视，这种状况，既不利于她们的学习有不利于成长。班主任应该寻求驱除这种心理阴

7、影的良药，我认为鼓励是最有效的。我是这样做的：课上课下寻找机会与之交流，上课多找些简单易冋答的问题提问她们，并尽力赞扬她们，同时安排她们为班级做一些具体的事情，比如，有的负责节能工作，有的负责管理图书，有的记录间操跑步，有的负责班机卫生等等，逐渐的，她们就会走出孤独的角落融入了班集体屮，对班级的亲产生亲近感和一种家的归属，班级气氛也变得和谐起来。三、培养学生对班级的责任感和义务感仅仅让学生对班级有一种溶合的感情归属，只能使班级很团结。。一个人缺