营造孩子快乐成长的良性蝴蝶效应——赏识(郭旭)

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1、营造孩子快乐成长的良性蝴蝶效应——赏识双流县大林小学郭旭摘要：我国教育积极倡导素质教育，在围绕素质教育进行的教育变革中，激励学生，让学生快乐成长，一直备受关注。其实在教育实践中，只要给予孩子真诚的关爱，有时老师的一个笑脸、一丝赏识的目光就会收到意想不到的结果，在孩子的成长过程中引发“良性蝴蝶效应”，因此，教师应该从关注学生的心理入手，注意身边小事的作用，营造孩子快乐成长的“良性蝴蝶效应”。关键词：快乐成长赏识良性蝴蝶效应营造童年似山谷里一只美丽的蝴蝶，翩翩舞过，优雅而又快乐，童年似一首热情奔放的歌，纵情荡过，陶醉而执迷。多彩的童年让人留恋。而在孩子的童年中，学

2、习占据着至关重要的份量，只有营造“良性的蝴蝶效应”，才能让孩子们快乐地成长。“良性蝴蝶效应”指的是什么呢？在南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动翅膀的气流可能在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。气象学家洛尔兹将这一现象称为“蝴蝶效应”。其实在社会学界被用来说明一个道理：一个坏的微小的机制，如果不加以及时的调节，会给社会带来大的危害，一个好的微小的机制，只有正确引导，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应。后一种效应则是我们这儿提到的“良性蝴蝶效应”，而在教育活动中，“良性蝴蝶效应”4比比皆是，老师的一丝赏识的目光，一个笑脸、一个习惯性动作，在孩子

3、看来是一种积极的动力，对孩子心理产生巨大的影响。其中赏识是孩子成长中重要的良性蝴蝶效应。哈佛心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”由此看来，赏识是孩子成长中无形的土壤、空气、水。赏识教育是挖掘孩子的闪光点，允许失败的教育。因而在教育的过程中，赏识的存在至关重要，那么在教学工作中怎样有效实施赏识这种良性蝴蝶效应呢？一、激发孩子的自信，认识到自身的重要。人与人之间，希望别人把自己看得很重要，无论孩子、老人、青年。而孩子自身的重要性很多时候是靠老师来满足的。在教育中突出“赏识”，不仅能使学生建立健康的生活态度，也使其在处理与他

4、人、与社会的关系时树立自信，生成良好的心态。而且被老师赏识是幸福的，是使自己得以“立身”、“成人”的重要条件。在我接手三年级一班的班主任工作时，前班主任提醒我，这个班行为习惯极差，男生多，整天调皮捣蛋，其中有个中彭科平的学生，一、二年级就喜欢跟男生打架，欺负女同学，让我注意点，在心理学上，像彭科平这样的孩子肯定属于胆汁质型的。于是，在期初的工作中，我对他说：“你其实有一颗机灵的头脑，学习成绩也不错。你看你在班上同学中‘威信’也高，班上男孩特多，能不能让他们改掉调皮的坏毛病就要看你的了。”在我长期关爱、赏识下，彭科平首先以身作则，改掉以前的坏毛病，而且还把班级的

5、好坏当己任，变成一个优秀的学生，而如果我不让他感觉到自己的重要的话，可能在反面寻找“重要人物”的感觉了。被人重视的孩子往往诚实可靠，言行一致，是一个“幸福”的孩子。4二、戴上一顶“高帽”，让他去奋斗。每位孩子都希望老师夸奖他，给他戴上一顶“高帽”就犹如给予他一个美名，会让他努力地朝着目标不懈的奋斗。誉满全球的美国公关学家戴尔·卡耐基认为：有一种高明的赏识别人的方法，那就是“给人一个恰当的但又超乎事实的美名，就像用‘灰姑娘’故事里的仙棒点在他身上会使他从头至尾焕然一新。”具体来说，你若要期望自己的学生向某方面转变，你就先给他戴上这样一顶“高帽子”，让他把这顶“高

6、帽子”作为自己努力的目标，积极进取，而不愿看到你的希望破灭。在我所执教的三年级一班，有一个性格非常内向的女孩，成绩比较优秀，最大的闪光点是想象特别丰富，头脑中优美的语句、词汇多，适合习作。在一次校内习作比赛中，她的作品跟其余几名优秀作品比较，则显逊色些，但我特意挑选她为本次习作比赛的优胜者，去代表我班参加县级习作大赛。同她一起去的还有一位班上最优秀的孩子，在去参赛的前一段时间，我与这名女孩进行交流，说：“你头脑特聪明，想象很丰富，之所以未被发现是因为你性格内向，老师觉得你这次去比赛一定能凯旋而归，做好充分准备吧！”以后的结果正如我引导一样，这名女孩在课余时间大

7、部分用来阅读优秀作文书刊，比赛后，她获奖，而另一名比她优秀的孩子却没有获奖，正如詹姆斯所发现，一个受过激励、赏识的人，其能力能达到激励前的3—4倍。三、发现孩子的闪光点，赞扬他每一次的进步。威廉·詹姆斯还曾说过：“4若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的身体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还是远得很。他拥有各种能力，就看能不能突出它们。而赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”而在教学中，往往很多老师把“分数”作为衡量孩子的唯一砝码，这是不全面的，在教学评价中，教师要形成正确的评价观。加德纳的多元智力理论指出了每个孩子

8、都是出色的，只是出色的方面不同而已。因