策略四：赏识孩子,快乐学习

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1、第四章:赏识孩子，快乐学习（1）　　第四章:赏识孩子，快乐学习——赏识是孩子主动学习的风帆　　3．1．赏识孩子，先要承认差异　　作为父母，谁不希望自?的孩子是最好的呢？但是，我们必须承认，每一个孩子都有自己的长处和特点，每一个孩子的天资是有差别的，学习事物是有快有慢的，学习成绩也是有好有坏的。　　我先给大家讲一个真实的故事。一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师对这位家长说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不住。“回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么？妈妈鼻子一酸，差点掉下泪来。她告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来

2、在板凳上坐不到一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。“那天晚上，她儿子破天荒地吃?两碗饭，而且没让妈妈喂。在第二次家长会上，儿子的小学老师说：“全班50名学生，你儿子排倒数第二，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他到医院查一查。“回去的路上，妈妈流下了眼泪。回到家，看到儿子惶恐的眼睛，她又振作精神说：“老师对你充满信心，你并不是一个笨孩子，只要再细心点，一定会超过你的同学。“说这些话的时候，她发现儿子的眼神一下子充满了光亮，发愁的脸也一下子舒展开了。第二天上学，儿子比平时都要早。上初中的一次家

3、长会，老师又告诉她，按你儿子现在的成绩，考重点中学有些危险。快到家的时候她装作高兴得不?了，一进门就告诉儿子：　　“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”当儿子拿着清华大学的录取通知书进入大学后，给母亲的第一封信是这样写的：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是你的鼓励给了我信心。“作为父母，谁不希望自己的孩子是最好的呢？但是，我们必须承认，每一个孩子都有自己的长处和特点，每一个孩子的天资是有差别的，学习事物是有快有慢的，学习成绩也是有好有坏的。俗话说，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。同样

4、，我们也可以说，没有教不好的孩子，只有不会教的父母?农民希望庄稼快快成长的心情和父母希望孩子早日成才的心情完全一样。但做法截然不同：庄稼长势不好时，农民总是从自己身上找原因；而当孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和责骂孩子，却很少从自己身上找原因。有的父母也明白赏识孩子的道理，可自己却做不到。眼看着孩子不如别人，很多父母往往会逼着孩子这样做、那样做，却从不考虑孩子的感受，结果，给孩子的内心带来了极大的伤害，甚至因此影响孩子的一生。台湾著名漫画家蔡志忠先生教育孩子的信念是—让孩子快乐地“当自己“一辈子。蔡志忠说，他只要女儿成为她

5、自己，别的什么都不重要?只要能够健康地成长，只要能够快乐地当她自己，这就是他作为父亲最大的心愿。给孩子过高的期望，强迫孩子达到自己能力以外的目标，会让孩子感到迷忙，这实在是大错特错。尊重每个孩子的不同，帮助孩子在生活中找到自己的路，留给孩子一个自由的空间，让孩子尽情地成长，快乐地学习。第四章:赏识孩子，快乐学习（2）　　2．夸孩子聪明不如夸孩子勤奋　　不要夸奖孩子聪明，而应当赞扬孩子勤奋，因为赞扬孩子勤奋，让孩子从小就能形成勤奋比聪明更重要的观念。　　周末，一个朋友到我家做客。在我们聊天的时候，朋友看到了茶几下面我儿子的成绩单

6、。那次期末考试，沐沐考得很好，朋友看到了成绩单，忍不住夸我儿子：“好聪明的孩子啊！“沐沐当时在客厅玩游戏，听到了别人的夸奖，开心极了，还得意地瞄了我两眼。后来，朋友要走时，我将朋友送到屋外，郑重地告诉朋友，希望他以后不要夸我儿子聪明。朋友不解地问：“孩子聪明是好事啊，为什么不让夸啊？”是啊，大家都希望自己的孩子聪明，别人夸自己的孩子聪明时，做父母的总是会很高兴，我也不例外。但是，问题也随之而来了。曾经有这样一个真实的事情：一个学生在一次考试中取得了优异的成绩，发试卷时，老师特地表扬了他，夸他是个聪明的孩子。正当老师对他大加赞赏

7、并希望别的同学向他学习时，他却得意地告诉周围的同学：　　“嗨！这是智商的问题！因为我聪明、智商高，不用学习也能得高分……”教室里顿时一片哗然。研究证明：那些被表扬很聪明的孩子，平常做事总是局限在自己力所能及的范围内，不喜欢去挑战，容易满足于现状。孩子们取得好成绩时，父母和老师都会去表扬他们，当然过于注重成绩，孩子们就会得到错误的信息，反而不利于他们的成长。但孩子也需要得到及时的肯定，那怎么办呢？专家们也给出了建议：我们可以称赞孩子“你很用心”，而不是“你很聪明“。美国哥伦比亚大学的一位心理学家曾提出这样的忠告：不要夸孩子聪明。

8、这位专家曾做过一项研究，得出这样一个结论：不要夸奖孩子聪明，而应当赞扬孩子勤奋，因为赞扬孩子勤奋，才能从小使孩子形成勤奋比聪明更重要的观念。那些经常被夸赞聪明的孩子，往往把分数看成自己的聪明所得，把分数高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，且不愿意也不敢接受新的挑战。而那