给孩子营造一方快乐成长的乐土.pdf

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1、课程学习NEWCOURSES’STUDY日志倾听祀开的声音黄梅(重庆市巫山县南峰小学)一路行来，我欣赏了迷人的风景，感受着亲人般的温馨，收藏那么傻。”着难忘的记忆。在那激情燃烧的岁月里，我潜心研究教学，用心耕孩子顺从地跟我回到办公室。我拉开椅子，和她面对面地坐耘课堂，汲取精华，增长经验，用智慧和爱心为孩子提供助力。下，从日记中我知道丽和梅以前闹过矛盾，而我也为她们做过调六年级刚开学，就有学生带着留言本到教室。作为老师，深知解。两人之后虽然不怎么来往，但也没有什么突出矛盾啊，今天又这个东西的“厉害”。于是我承诺，在毕业前，一定给时间让他们写怎么了?竟然还说要跳楼?留言。为了证明我没

2、说假话，我还特意告诉他们教材最后的综合性我爱怜地拉着丽的手，发现她的手中拽着一个纸团。待她情绪学习“依依惜别”中有为老师和同学写赠言的活动。稍微稳定后，才小心翼翼地试探着从她手中拿出纸团。摊开一看，转眼之间就到了五月，无论是从日记还是从平时的言行举止大吃一惊，是丽写给梅的留言。中，都能感受学生对老师、同学、班级的那份深深的留恋。而我们的念与不念，一瞬之间，教材也到了以“难忘小学生活”为主题的综合性学习这一章了。‘在梅，这算是纪念我们失去的友情吧。写班级同学录前，我有意告诉学生，它将成为我们记忆仓库里的一当小学的欢声笑语还在我们耳边徘徊，颗流光溢彩的珍珠。要求学生在写赠言时，一定要

3、注意自己的措我们的友情却在你所谓的纯洁与不纯洁中不在。辞，让我们在多年后翻开这本留言册时，还能回忆起校园里永远长看完这篇留言，我的心震撼了。于是，我把梅找来，先给她看了不大的记忆，想起各种不同门牌号码的微笑，记起那些留在岁月中丽的留言，再让丽把自己的想法告诉梅，两人一起流泪拥抱。永远忘不掉的纯真，感受到浓浓的同学情。学生成长我成长，学生进步我发展。没有最好，只有更好的班纵然我千叮咛万嘱咐，还是百密一疏。那天中午，照例是学生主任和班级。一花一世界，一叶一菩提。积淀至今，才感到真正的生写留言的时间。一个孩子急匆匆地跑到办公室，大声嚷着：“老师，命也是倾听自己花开的过程。人生如此，教育

4、也是如此。不好了，丽要跳楼了!”我的心一沉，但还是镇定地站起身，冲着报参考文献：信的孩子说道：“乱说!怎么可能呢?”使劲儿拽住他的手，向教室跑余晓芳．倾听花开的声音[J]．课程教育研究：新教师教学，2014去。刚到楼梯口，就看见几个女孩子把流泪的丽围在中间，七嘴八(7)．舌地在劝导。一看见我，马上自动分开。我一把抓住她的手，大声对她们说：“都回教室吧，我相信你们刚才听到的都不是真的，丽才没·编辑赵飞飞摘要：好孩子、坏孩子常常是教师评价学生的基本标准，给学生开辟一方健康成长的土壤，是教师的责任。关键词：好学生；坏学生；自尊自信；快乐成长一位老师曾在小学一年级的一堂说话练习课上带领学

5、生练习全。在自然界中，并非只有牡丹、玫瑰有成长的用“是”字说话造句。“动物是人类的朋友。”“爸爸是工人。”“鲸鱼迎风怒放的渴望，即便是小草，只要条一是海洋里最大的动物。”⋯⋯学生纷纷发表自己的“见解”。就在这件成熟也会散发一抹心香，关键是你要膏时，有个叫陈x的孩子站了起来，他是个有名的调皮鬼，班上的女为它开辟一方成长的土壤。没有思想灵给孩子营造魂的植物尚且如此，更何况我们面前的通孩子见了他就赶紧躲开。“我是好⋯⋯”听得出，他想说“我是好孩于那一个个鲜活灵动的“陈x”们呢!经过曹艳子”，可是没等他说完，同学们已哄堂大笑。不少学生在窃窃私语：老师这次的循循善诱、殷殷鼓励，同时阴“哼，

6、他也能是好孩子?”“他还有脸说!”⋯⋯看着陈X同学尴尬的也是在陈x自己充满自信的努力下，我结样子，老师示意他坐下。谁知陈X却站在那儿不愿意坐下。于是，老们可以想象陈x以后的人生之路会洒薹师便鼓励他想一个更“合适”的句子。果然，陈x开口说：“我是个坏满阳光和快乐。0⋯⋯”正当大家等他说自己是个“坏孩子”的时候，他却突然停了下在这里，陈ד灵活”运用“是”字造来，脸涨得通红。很显然，他不甘心承认自己是“坏孩子”。此时，老句的过程，实质上是一个自我价值体现师又满怀柔情地鼓励他再来一次。陈从老师的目光中获得了动并逐步完善的过程，在否定之否定中，肯定了自我，这不仅表现了他的勇气，力，他内心

7、深处发出一个响亮的声音：“我不是一个坏孩子!”这时，也显示了他的机敏。而故事中的老师更老师情不自禁地带头鼓起掌来。而陈×的眼里已噙满了泪水。下课是慧眼识珠，通过热情的鼓励、善意的引导使陈×最终从“坏孩子”后，老师把陈X叫到办公室跟他谈心，老师还没开口，陈X却主动变成一个“好孩子”。地说：“老师，我以后一定做个好孩子。”栽植鲜花，我们的世界就会遍地芬芳；培养荆棘，前行的过程我们常常把学生定义为“好学生”“坏学生”，而学生因之也喜自然会是痛苦而艰难的时光。我们是教师，给所有孩子营造一