谈谈你对成功智力和多元智力的理解

《谈谈你对成功智力和多元智力的理解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、谈谈你对成功智力和多元智力的理解一、成功智力1，成功智力的提出：1996年斯腾伯格在三元智力理论的基础上提出更具实用和现实取向的成功智力理论。强调智力不应仅仅涉及学业，更应指向真实世界的成功。2，成功智力的概念：所谓成功智力是用以达到人生中主要目标的智力，它能导致个体以目标为导向并采取相应的行动，是对个体的现实生活真正起到举足轻重影响的智力。他这里所说的成功，其一，是个体通过努力能够最终达到的人生理想目标的成功；其二，是每个正常的个体都可以发展的成功。用斯腾伯格的话说，他强调的智力不应仅仅同学校中的成功有关，而更应同生活里的成功紧密联系。生活里的成功是个

2、体用创造和实践的能力去适应环境、选择环境和塑造环境，并最终获得的成功。3，成功智力理论的特点1．注重对传统智力理论的质疑。2．注重以产品成果为导向。3．注重智力的发展。4．注重分析影响智力的各种因素。4，对成功智力理论的评价以新的框架构架出来了更为直观更易理解的智力理论，与三元智力理论相比具有一定的领域特殊性；将创造性纳入智力丰富了智力的内涵；注重实践性智力，改变了人们对学习能力的认识；是一种否定之否定。二、多元智力1，多元智能的提出：1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，这标志着多元智力理论的正式诞生。2，多元智能

3、的概念：加德纳认为，支撑多元智力的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智能。这八种智能分别是语言智能、音乐智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、自我认识智能、人际智能和自然观察智能。3，多元智能理论的特点A、继承和发展了格塞尔的学说。把格塞尔的关于儿童发展的四个能区拓展到七个能区，扩大了对儿童早期教育的内容，使潜能开发范围更加深入和广阔。B、重视儿童个体智能组合的特殊性。尊重每个人的特长和创造，使儿童认识到自己的力量和优势，有助于自信心、自主性、独立性、坚持性等良好个性品质的形成和自我意识的发展。C、建立了全新的科

4、学的能力价值观。既承认一般的智力对社会与个体的价值，又承认特殊能力对社会与个体的价值。D、强调社会实践，强调非智力因素的重要性。其中人际关系智能和自我认识智能，更远远超出了单纯的认知范围，如涉及意志、情感、行为、态度等方面。4，对成功智力理论的评价　　多元智力理论的意义，并不只在于它提出了一种对于智力的新解释，更在于它给传统教育观念带来的巨大冲击。多元智力理论为我们提供了一种个人发展的新模式，使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展，审视我们对学生的评价，从而树立科学的学生观、教学观、课程观、评价观。