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1、浅议班主任的人格魅力对学生的影响班主任是学校实施班级管理的主要组织者、领导者、教育者与管理者。班主任工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。它负有对学生进行各个方面的教育和生活指导的直接责任,是学生成长中的引路人。人格又称为个性,是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和。一个人的精神面貌，它包括：个性倾向,理想,信念,气质,性格。“魅力”的释义为：很能吸引人的力量。魅力是自身非权利影响力,是一个人的人品,学识,才能,情感,意志等素质的综合。人格魅力就是一个人在能力,气质,性格等人格
2、特征方面所具有的吸引力。多年的教师生涯,让我感悟到这样一个有趣的现象。学生在学校学习期间的许多特点,都会或多或少体现其班主任的风格——若班主任老师个性张扬,所带学生大多数性格活泼外向，乐于表达；若班主任治学严谨,恪尽职守,勇于进取,其学生一般都能潜心学习,善于思考，并且积极向上；更有意思的是,如果班主任教师比较注重仪表整洁,谈吐高雅,其学生也明显比其他班级学生讲文明,注重整洁。我不得不感叹我们班主任老师这种“潜移默化”的影响,也更真切地体味到我们班主任老师的示范作用。可见,班主任老师自身的人格魅力对学生产生着潜移
3、默化的影响。这种影响既可能有利于教育目标的达成,也可能成为教育目标达成的某个障碍。班主任自身素质修养地提高和良好行为的养成,对学生的成长,学生正确的人生观,价值观的形成,有着非常重要意义。结合自己多年的班主任工作的经验,我从以下三个方面谈谈班主任的人格魅力对学生的影响：一、班主任的品德修养对学生思想发展的影响。著名教育家叶圣陶曾说过：“当代的教育这是教人做人，教人做事的事业。”因此，做班主任必备的首要条件就是思想、品德素质过硬，从思想上来说,班主任坚定正确的政治方向,对党,对人民的无限忠诚,对党的教育事业无限热爱
4、,会影响到学生政治上的进取精神,会培养学生热爱祖国,热爱党,热爱人民的深厚感情。从工作上来说,班主任学而不厌,诲人不倦的精神和高度的工作责任感,会感染学生,帮助学生树立正确的学习目标,形成顽强、刻苦、认真的学习态度。班主任严于律己,以身作则,为人师表,以“德”为本,以“德”为先,燃烧自己,照亮别人,无私地奉献,为学生树立起一个实实在在的榜样,对学生思想的形成和发展有着深远的影响。特别是我们小学教育，儿童健全人格、品格的培养是基础教育的根本目的，也是素质教育的真正内涵。教师良好的品格直接影响着孩子们。榜样的力量是无
5、穷的，学生的品德形成尤其需要榜样的引领。我在教育孩子时，除了自己一身作则，还选择学生比较感兴趣的人物故事，这样拉进教师和学生的距离，更有说服力，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。现在五、六年级的学生已经是小大人了，他们最时尚，赶潮流，崇拜偶像，于是我把周杰伦的奋斗经历向他们作了介绍。听完偶像的故事，孩子们震撼不已，他们体会到名人背后的艰辛。学到了他们坚持不懈的精神，在不知不觉中受到了教育，提高了道德认识，朝着真善美的美好境界前进。二、班主任的知识素质对学生学习发展的影响。班主任和其他任课教师一样,要承担一定的
6、知识传授任务。作为班主任,我们必须要使自己多才多艺,首先自己的教育教学具有较高的造诣。课堂上挥洒自如，激昂文字，指点江山，学生听得如痴如醉。课下，运用巧妙的方法教育学生，让学生心服口服。因为班主任的威望很大程度上取决于自己渊博的专业水平和高超的教学艺术。孟子说：“资之深,则取之左右逢其源”现在是多元化信息时代,我们班主任老师所面对的青少年学生,正是一群生机勃勃,兴趣盎然的群体,他们见多识广、思维活跃、个性突出，有着强烈的求知欲,上至宇宙太空,下至海洋生物；从远古的恐龙灭绝到未来的“星球大战”；无不成为探索的目标,
7、他们思想解放,视野开阔,善于思考,接受能力强，有自己独特的观察能力和理解能力,遇到问题,往往需要接触频率最高的班主任来答疑解惑。，在学校班主任与学生接触最多,跟学生交往也最密切,因此对学生的影响也最大。这就要求我们班主任有深厚的社会和自然科学知识功底；有广博的文化和艺术修养；有终身学习和不断创新能力。这样,才会在三尺弹丸之地,发挥纵横千里之势,使到上下五千年,东西数万里的知识,如出我口,如出我心,学生自然而然就会“微笑,赞叹,以为妙绝.”这就使班主任本人对学生保持有一种源于科学，源于知识的人格魅力。班主任的学识越
8、渊博,身心越健康,班主任人格魅力就越大,班主任对学生的吸引力也越强,其教学效果也越好。班主任的表现、言行直接作用于学生的心灵,影响着学生的内心世界,对学生兴趣的形成有耳濡目染,潜移默化的作用。我国古代教育家孔子曾说：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”班主任的知识素养会从不同侧面影响着学生对待学习的态度和学生学习质量的效果。班主任以其自身的人格魅力吸引学生,激励学生
