班主任的人格魅力及其对学生发展的影响

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1、班主任的人格魅力及其对学生发展的影响依安县实验中学李英芝班主任官职虽小，但他的责任重大，是班集体的组织者、教育者和指导者;是学校领导者实施教育、教学工作计划的有力助手和管理者；是师师之间、师生之间相互联系的纽带；是学校与社会、教师与家长相互沟通的桥梁。那么班主任对班级的影响是相当大的，特别是班主任的人格魅力在教书育人中的作用是不可限量的，班主任的人格魅力主要表现在仪表、仪容、教学语言和风格、道德品质、生活情趣、师生感情等各个方面。注意仪表，这倒不是要求我们每一位教师和明星比美，去描眉両眼，而是要站在讲台上让学

2、生感觉到端庄、大方、有教养，让学生看着舒服。只有好的形象冰能得到学生的情感认同。在第一印象得到学生的认同之后，然后再以诙谐幽默、生活化的语言，新颖独特的教学风格，灵活多样的教学方法，先进实用的教学手段，组织高水平的课堂教学，来巩固自己美好的形象。同时在H常工作中体现岀对知识有严谨的态度，对事业有顽强、执着的追求；日常生活中一言一行体现出对生活的热爱和高洁的修养。这样来增强学生对教师的认同感，增强个人的吸引力。对于学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。”野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱"，只有人格才

3、能影响人格，只冇自己具有美好的心灵，才能使別人的心灵更美好。好的教师，木身就是强大的教育力量。一、班主任的优秀的人格魅力培养就要求我们做到：1、为人师表、内功过硬。身教胜于言教，是班主任人格的外在魅力，为人师表，成为学生学习、效仿的楷模和表率。认为一个班级主要是班主任的模板，是班主任个性的延续。因此班主任应该率先垂范、言行一致，用自己的实际行动教育学生。平常，我总以饱满的热情、积极的姿态岀现在学生面前。随手把讲台上的粉笔盒摆好，看见地上有纸团便弯腰拾起，经常帮助值日生拖地等，所有这些都在潜移默化中感染着学生、

4、激励着学生，让他们在值日工作中认真仔细，尤其让每个学生平时都关心起班级的一切。同学们精神状态良好，生活、学习热情高涨，积极性突出。要求学生做到的，班主任要先做到。要求学生不迟到、早退，班主任也同样不迟到、早退。以身作则、率先垂范的作风对学生的影响很大，其效果也远远胜过说服教育和高压教育。2、渊博的知识、精彩的教学。班主任不仅是班级的组织者，更应该是一名优秀的科任教师。如果作为一名科任教师有扎实的专业知识，过硬的教学能力，诗定能赢得学生的心，你所说的、所做的自然会容易被学生接受。因此，作为班主任，更应专研于教学

5、，用良好的教学艺术臝得学生信任，展现魅力。如我一直秉承“学生课堂无错误”的教育理念，在课堂上只要发现他们言之有理即可，对于答的不准确的同学，不可一棍子打死，要努力发现他们闪光的地方，我的课堂学生很活跃。这样，在融洽的师生情感屮，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。3、尊重学生、相信学生。班主任应倾心竭力投入所热爱的教育事业中去，用真情去关心爱护每一位学生。只有在

6、爱的氛围里，学生才有可能释放出所有的潜能，使其天赋与个性得到充分的发展。尊重学生要以理解学生、信任学生为前提，能将学生作为一个平等的对象来看待。古人云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。班主任如果老是以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，这是对学生自尊的伤害，对学生人格的侮辱，大多数学生的情感会因此受到挫伤，变得不自信，消极对待一切事情，其至对班主任“嫉恶如仇”，严重影响师生关系，这样的教育莫过于最大的失败。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学

7、生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好坏而对学生另眼相看。对学生耍始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评，这样同学们就会觉得在这个集体屮有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。在我的班主任经历中，我也遇到过各种各样学生，但我都很尊重我的学生，对待他们的错误我会在理解的基础上提出批评和要求；对待他们取得的进步，哪怕是微不足道的我也会投去赞许眼神或送句激励的话语。“人非圣贤，孰能无过。”当我有时因情绪失控，证据不足而错怪一个学生的时候，我会当面道歉，学生往往由幵始冤枉而“愤愤

8、不平”到因我的道歉而感动得“泪流满面”，这样的教育真正的触及到了学生的灵魂，这样的教育方式何尝不是成功呢？班主任遇到事情，先耍耐心地倾听孩子的话，了解他们行为背后的想法和情绪，给他们充分表达自己的权利。在此基础上，再采取针对性的解决策略，让孩子自己意识到错误行为的后果，这样才能让他们在今后更好地约束自己的行为。4、平等宽厚，善良慈爱。卢梭在《爱弥儿》一书中曾说过：“你必须好好地了解你的学生之后，才能