焕发生命力的班级文化

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1、焕发生命力的班级文化俗话说：“环境造就人。”班级文化环境是潜移默化的熏陶着学生。把学生的教育融进班级文化活动中去，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级文化不同于班风，班风是孤立的，而班级文化侧重于方方面面融成一个整体，形成一种文化环境氛围，潜移默化的熏陶学生，进而培养学生的情商，提升学生的非智力水平。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。对学生具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化有助于班集体建设，有助于学生形成积极科学的人生观、价值观。一、美化班级物质文化设计、布置班级环境，并在此过程中形成一种文化形态，这就是所谓班级物质文化，是班级

2、文化的“硬件”。　　一旦形成班级物质文化氛围，就具有“桃李不言，下自成蹊”的教育效果，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶，因此，改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，就成了一份不可推卸的职责。著名教育家苏霍姆林斯基如是说，“努力使学校的墙壁也会说话”。一旦我们班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就起着无声的教育作用。教室墙壁有着诸块空地，挑选后黑板两侧空地布置墙报，开设美文佳作选、反思反省、每周一星、班务公开等等栏目，并根据情况作调整。版面的设计、布置全

3、交学生做主动手，学生在劳动实践中体验着美，感受着美，享受着美的熏陶，同时也促进班级管理的公开化、民主化。如美文佳作版面，由吴秋月同学负责，老师和同学一起从每周的周记中挑选五篇比较好的文章，交由吴秋月同学安排，看到吴秋月那认真设计、布置的神情，也不亚于一个编辑啊。墙报，在我的班级已成为学生展现自我的一方天空。黑板报也是班级物质文化不可或缺的部分，力求黑板报期期做到图文并茂就成了我们另一追求。以四人小组轮流出黑板报，是较为实在有效的做法。设计、选材、书写等在四人合作中得以顺利进行。选文我提出要求，要以自己写的文章为主，这样，每期出黑板报时，我总能看到学生那份热情，那

4、份认真，那份投入，更有那份分工合作的精神。第3页共3页教室卫生是展现班级形象的一件外衣，如何使卫生环境更好的展现班级形象呢，我就以室内物品如何摆设才美观整齐、地面的卫生如何才能得以保持干净、个人物品如何摆放才能做到简洁齐整为入手，从而使得一个整洁干净的教室展现在面前。美化了教室的环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在校班级文明卫生评比中获得第一名，一等奖，大大地提高了学生学习的热情。学生在动手创设教室环境中，运用了所学知识，更学到了书本上所没学到的东西，享受着另一份学习的快乐！二、强化班级制度文化“不以规矩，不成方圆”。在师生共同商定下，以中学生行为规范、校规校纪为准

5、则，形成班规班纪，这样就形成班级制度文化。班级制度文化，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使学生能在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这就要求我们在班级制度的各项条文中，尽可能突班级精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，赋予制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。如在制度中加上这样两句话：“加分目的在于鼓励同学们向优秀生方向努力，做一个有理想有目标的学生，提高自身的素养，做一个高品位的人。”“扣分并不是责备惩罚我们的同学，而在于向同学你点明缺点，以便你能及时的更正，向更好的你努力发展。”

6、而强化班级制度文化则成为形成班规班纪的后继手段，如加强检查督促，引导帮助学生去反思反省自身的行为等等，结合墙报的版面给予制度文化营造氛围，如袁俊杰同学反思反省中写道：“自己失职是自己的过错，但把整个班级的荣誉拒之千里，让班级丢脸又是怎样一件不可原谅的事情啊！”当班级制度文化在学生反思反省中形成自我教育，逐步强化成学生自身需要的一种道德准则时，我们的教育也就达到了预期的目的了。三、优化班级活动文化对学生的教育主要还是通过各类班级活动的开展而对学生的思想观念产生影响。为了让班级活动丰富起来，组建各类兴趣小组就很有必要，如学科兴趣小组、阅读写作小组、美术小组、社会热点

7、关注小组等等。这些班级文化小团体会从文化和舆论导向上影响着学生。因此，我利用多种渠道，结合学校的工作安排，创办班级图书角、班级通讯小组、阅读写作兴趣小组等，并在此基础上，引导学生开展各类活动，如朗诵会、手抄报、我为奥运加油等等活动，第3页共3页使得班级出现了一派生机勃勃的景象，学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，享受着活动教育的魅力。学生每天坚持阅读优美的文章，并结合自身经历写读后感，体验到情感的愉悦；每天中午一刻钟的练字，锻炼了学生的意志，感受到做人的道理；班级朗诵比赛、演讲比赛，学生主持晨会、班会等，培养了学生口头表达能力，锻炼了胆量；节假日学生

8、办手抄报……一系列的班级