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时间:2019-10-16
《实施“四导”教学,焕发课堂生命力》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、实施“四导”教学,焕发课堂生命力我国著名教育家叶圣陶先生强调“教师当然须教,而尤宜致力于导”。首先让我们了解“导”的四种释义:①指引;带领:导游丨导航I领导丨因势利导。②启发;使明口:开导丨导师I教导。③引起;传递:导火线I导致I导电I半导体。④导演:导戏I执导。新的课程改革强调教师是学生学习的促进者,引导者。“四导”式教学法就是教师适度的引导,新旧知识点及学习兴趣的诱导,有效的指导,同组学生的互导互助。一、“适度”引导1・要相信学生,承认学生是教学活动的主体。数学教学大纲已明确指出:学生是教学活动的主体,例如教学四年级《小数的加、减法》一课,针对学生已经具有整数加减法的基础知识和能
2、力水平,上课教师大胆设计开放式教学,提出“小数加减法的计算方法是什么?和整数加减法有什么联系?”的数学问题,围绕问题思考让学生看书自学,开展同组互助、合作、竞争,在关键的地方教师提出疑问进行适度的引导和重点强调。2•要留给学生自由创造的空间,学生自己会做的,讣学生自己去做。我们必须像邹韬奋说的那样:“凡是儿童自己可以干得来的事情,总是让他们自己去干,教师至多在旁边指导或看看,决不越俎代庖的/也就是说,在备课时我们努力遵循“六不”策略:学生能看懂的,教师不讲;学生能做的,教师不做;学生能说的,教师不说;学生自己能学会的,教师不教;学生在讨论中说错的,教师不批评;学生争论的问题,教师不急
3、于下结论。二、“恰当”诱导新IH知识有直接联系的,类比转化,“恰当”诱导学生学。诱导就是使学生变“苦学“为”乐学”。诱导能充分吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,新授课的导入是诱导的大好时机。1•立足教材,诱导迁移。小学数学新旧知识的连接非常紧密,总是在复习旧知的基础上引出新知。因此很多课都可以在上新课Z前,先让学生独立完成书上的复习题或准备题,说清算理,以唤起学生的冋忆。然后抓住新旧知识的联系,弓1导学生以旧探新。例如教学四年级《小数加减法的简便计算》一课,可以从整数加减简便计算练习题设计出发,让学生先独立计算38+154+62、189-43-157等,复习整数加减相关运算定律和
4、简便计算方法,提出问题:如果把这些整数换成小数你还还会简算吗?出示38.2+76.9+61.8、177.6-(77.6+45.7)等,教师组织学生观察对比,诱导得出“整数加减法的简便运算定律和方法同样适用于小数,只是数字变了”的结论。在教师的诱导下,学牛明确了两者之间的联系,放手要学生独立进行小数加减法简便计算,激发了学生的求知欲架。利用知识的迁移规律,找准新旧知识的连接点和新知识的生长点,诱导学生利用旧知识去学习新知识,促进迁移在小学数学教材中应用。例如,我们可以教学分数基本性质时,通过分数与除法的关系及“商不变的规律”,通过小组合作学习的方式,自己发现“分数的基本性质”;可以引导
5、学生由除数是一位数的除法法则,类推出除数是两位数的除法法则;“两位数乘两位数”的教学实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式合起来的一种简便写法;教师诱导学生主动参与,学会分析、学会思考、学会实践、学会创造,在轻松活泼的数学实践活动中培养学生的探究性学习能力。2•诱导学生的学习兴趣。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学习知识充满自信心,对数学学科充满兴趣,那么总是主动积极、心情愉快地进行学习。,激发学生学习的兴趣,让学生在学习数学中愉快的探索。三、“有效”指导1•学生难以理解或不易接受的,动手操作,指导学生学。有效指导可以使学生变“学会”为“会学”,这
6、种方法起着指明学习的重点、难点、关键及学牛掌握知识的疑点,点拨学习方法的作用;2.动手操作离不开有效的指导(1)操作前——教师要把操作要求讲清楚,在讲述时教师要注意:讲述的量要适当,抓住重点來讲述,但不能为了追求“效率”而一味要求学生按自己的演示步骤去模仿,限制学生创造思维的发展。(2)操作屮——教师要留有足够的时间让学生去自主探索、动手实践。在操作中教师还应该以语言为中介,帮助学生将形象思维抽象为数学知识,再应用于实践,形成能力。如果就停留在动手操作阶段,学生只能做到理解,谈不上掌握和应用。(3)操作后——教师要対学生的操作过程和得出的结论做精要的评价。让学生在评价中学会思考,在比
7、较中求得简捷,在运用中变得灵活,在疏漏中学会缜密,让操作的价值也真正得以体现。例如五年级教学《梯形的面积计算》一课,可让学生先回忆已学过的图形面积的计算,找出平行四边形和三如形面积计算的共同点,(即按“转化”、“找关系”、“推导公式”三步进行)然后利用学具独立尝试。学生拿出梯形后,根据教师的指导,他们进入了边操作边动脑的思维过程,他们有的把梯形拼摆成平行四边形、长方形;有的用割补法,把梯形转化成了三角形和平行四边形。总之,强调学牛在操作活动中的自主性,但不
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