创新教育——当今教育文化的主流方向

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1、创新教育——当今教育文化的主流方向朱昌球当今教育文化，最突出地表现在课程文化上。翻开中外教育史，不难发现，它实质上是一部课程变革发展史。1、中国传统的课程变革中国古代课程的创立至少是在孔子之前。到了孔子时期，课程已经成为了一个体系。孔子周游列国宣传他的政治主张失败以后，他回到鲁国，设坛讲学授徒。针对春秋时期纷争的社会，孔子至少选择了五门课程教授学生：《易》《礼》《诗》《书》《乐》。并且从这五门课程中抽取精华，创立了以“三纲”“五常”为核心内容的儒家学说，其目的就是要以“仁”为核心的儒家文化来拯救纷乱的

2、社会秩序从而使之达到和谐。他自己说“述而不作”，就说明他主要是通过开设课程来教书而不是用主要精力来写书。到了汉代的张衡时期，为了适应社会和时代的需要，不只是在自孔子以来设立的五门课程内容方面有了一点变化（《乐》换成了《春秋》），而且还增加了六门主要属于技能性的课程：《礼》《乐》《射》《御》《书》《数》。班固说“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺”，道出了张衡之所以成为我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、学者的个中缘由——其重要原因之一就是当时的

3、太学，不但开设了五经等经典课程，还开设了六艺等技能课程。到了唐代，课程至少已经增加到了四类：第一是政治学，如中央官学国子学、太学等主要开设儒家经典课程。第二是职能学，如各政府部门主办的学堂主要开设书学、算学、律学等实用课程。第三是科学类，如医学、卜筮学、天文学、历数学、漏刻学、兽医学等专科教育课程。第四是宗教学，如玄学（道学）、佛学等。宋代，是中国古代文化最繁荣的时期，教育也相当发达。随着书院教育的兴起，人们更重视学术思想综合文化教育，所以产生了三教合一的理学的创立和发展，教育和传播。元、明、清以后，

4、民族文化经历了大融合和洗礼，世界三大宗教文化在各类学堂学校中都占有了一定的位置，各级各类学校开设的课程有基础知识的，有专门技能的；有传统文化的，有时代科技的；更有社会、政治、经济、军事、文化等综合的理论和实践的课程。至此，中华民族的教育才真正走向了全世界，融入了全世界。112、美国现代的课程变革美国建国以来的历史虽不长，但比较大的课程变革次数却不少。——美国早期的课程改革美国原是英国的殖民地，其普通教育和课程模式最初是照搬应英国的。自1635年波士顿拉丁语法学校开始，殖民地时期的美国教育招收对象是贵族

5、子弟，主要教学科目是拉丁古典文和神学。这种学校和课程实际上是英国公学和语法学校的翻版，上学目的就是为了升学当政府官员。到独立战争时期，随着美国都市的兴起、工业的发展和教育的普及，传统的拉丁语法学校受到挑战。1751年，富兰克林等人在费城举办文实学校，这种学校以中产阶级子弟为招收对象，开始讲授实用科目，教育的目的主要是为就业作准备。美国独立之后，特别是19世纪末期，在教育和课程问题上的升学准备与就业准备、心智训练与实质训练之间的矛盾逐步激化。课程问题成为教育家们共同关注的焦点。美国全国教育协会成立了以哈

6、佛大学校长埃利奥特为首的十人委员会，以确定中等教育的目的问题。负责改革课程的哈里斯从传统的人文主义课程观点出发，1893年提出“算术、地理、历史、语法及文学艺术”为中等教育的核心课程，他认为这五门课程是打开“心灵五个窗口”的途径。——美国进步教育协会的课程改革在欧洲出现“新教育运动”的同时，美国也相应地出现了进步教育运动。1919年4月，具有进步教育思想的100余名教育家在华盛顿成立了“进步教育协会”。学会成立初期，针对美国传统的单纯强调系统知识的教育，拟定了七条改革原则：①学生有自然发展的自由；②兴

7、趣是全部活动的动机；③教师是一个指导者，而不是布置作业的监工；④注重学生发展的科学研究；⑤对儿童身体发展给予更大的注意；⑥适应儿童生活的需要，加强学校与家庭之间的合作；⑦在教育运动中，进步学校是一个领导。 这几条原则是一个以儿童为中心编订课程的原则。这些原则，在美国本世纪30年代前的课程改革过程中，起着举足轻重的作用。杜威、克伯屈、帕克赫斯特等人的课程改革，都体现了这些原则。（一）经验主义的课程杜威原先是赫尔巴特的信徒，后来成为反对派。1896年他创建实验学校，进行课程改革，实验学校课程的关键是社威所

8、称的“职业”。所谓“职业”11是指人类从事的基本社会活动。杜威认为，人类的智慧从社会基本活动中得到发展。所以杜威实验学校的儿童都要参加诸如种粮食、烹任、修建俱乐部、饲养动物、纺织等项活动。他说：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。”这种观点就是儿童中心论。杜威认为：“教育即生活”，他提出了“从做中学”的口号。（二）改造主义的课程1929年，资本主义世界发生严重经济危机，美国社会动荡不安。因此儿童中心课