论知识教育与文化教育在当今教育中的统一.pdf

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1、2015年第1卷第6期西部素质教育教育管理论知识教育与文化教育在当今教育中的统一田晓清（中央财经大学，北京，100081）摘要：知识教育从本质上说是以知识为本的教育，而文化教育是以人为本的教育。知识教育注重的是人们对自然、科学的理解，是人类关于真理和原理的认识的教育；而文化教育注重的是生命、道德和价值观，文化教育以启发人生智慧，使人追求真、善、美，获得自由和全面的发展为最终目的。教育具有提升人的精神境界、确立人的理想信念的责任。当今和未来的教育是将知识转化为智慧，使文化积淀成人格，将传授知识的教育转变为培育人的智慧、发挥人的创造天性和完美

2、人格的教育，使知识教育走向文化教育，实现知识教育和文化教育的有机统一。关键词：知识教育；文化教育；教育统一中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-6401(2015)06-0009-02教育是人类获得知识的途径。从古至今，人类通过知识成果的传递过程。然而，在这个日趋现实化和功利化的社会的传授得到进步与发展。教育也是人类生产经验得以继承和里，教育也变得愈来愈功利化。当今之教育，知识教育在教育发扬的关键环节，是人类社会特有的传递经验的形式。但人中占据了重要地位，人们接受教育的最终目的，是为了得到类在其社会历史的发展进程中，不仅仅有

3、经验的传递，同时更好的工作以及更多的金钱。教育不幸变成了只为职业做准还有精神的传承。物质财富和精神财富共同构成了人类的文备的教育，教育的目的变为了纯粹从知识的教育中获利，教化内涵。文化是人类的生存思想、生活方式等各方面的体现，育更看重的是如何使受教育者获得谋生的手段，仅此而已。是人类历史不断发展的产物，其本质性的内涵是哲学，是价在功利目的的驱使下，人们把知识当作实现目标的手段，获值观、人生观和世界观。因此，教育不仅是一个传授知识的过取知识并不是为了获得知识所蕴含的文化，在这种功利主义程，同时也是促进人的成长和人格不断发展、完善的过程，它教

4、育观所倡导下的教育，实际上是一种狭隘的知识教育。既是知识的传递过程，同时也是文化的传播过程。在当今的教育中，知识教育使教育仅仅成为个体接受书由此可见，人类的教育不仅有知识的教育，更重要的是本特定知识的狭隘教育，知识教育只重视教育的结果，并以要有文化的教育，知识教育和文化教育不可分割，共同组成个人的终极利益为追求目标，这种教育使人们不再关注美德了教育的全部。这是因为，知识体现在文化之中，文化以知识和心灵的净化。人们丧失了对理想的追求；丧失了对生活的的形式表现出来，所以说文化是知识灵动的魂魄。然而，在当感悟和思考；丧失了心灵的激荡和升华；丧失

5、了真情的表达今的教育中，知识教育已经成为了现代教育的主导，教育变和呼唤。所以这种以追逐功利为归宿的教育，必定是一种失得愈来愈科学化和技术化，也变得更加功利化。理想、信念、败的教育，这种教育既不能培养出世界一流的尖端人才，也价值观这些文化的核心内容正被逐渐抛弃，人的情感世界和很难培养出合格的公民。精神世界更是遭到了无情的忽视。可以看到，在这个日趋现二、教育观的转变：从知识到文化实化的社会里，似乎谁掌握了实用的知识，谁就掌握了实际现代教育中，知识价值被上升到了无以复加的地位，教的命运，人的道德、品味和人对美的追求似乎已经变得荡然育更多的被认为

6、只是知识的教育。以知识为中心的教育，将无存。假以时日，我们可以拭目以待，人类一旦离开了文化这知识作为教育唯一的内容，这种教育将知识尽可能多的，并一重要的背景，便注定无法完成对知识的正确认识和理解。且更大范围地传授给受教育者。今天教育不幸变为了培养才笔者在国外乡村看到：朴实简单的一个家，房子的主人能，而不是培养人的教育。显而易见，对教育而言，培养人的会在窗台上种满五颜六色的鲜花；一个简陋的乡村农舍，农品质、情操、价值观远比培养人的才能重要得多。这是因为，夫刷得雪白的墙边，你会突然发现墙角的一株蔷薇，开满了人生命的意义是为了追求自身的自由和发

7、展，而不是为了把一簇簇绯红的花朵。生活中的他们，不一定知道亚里士多德自己变成装满知识且没有智慧的机器。怀海特在《教育的目如何谈论诗学和美学，但是窗台上盛开的鲜花和刷白了的墙的》一书中指出：“我们要造就的是既有文化又掌握专门知识边种下的一株红蔷薇，显然是一种生命对美的追求。他们很的人才。专业知识为他们奠定起步的基础，而文化则像哲学可能不曾踏入过任何美术馆，但在他们的生命中，充满着无和艺术一样将他们引向深奥高远之境。”处不在的美，日子怎么过，这就是文化。从人类历史来看，文当然，知识是教育中不可或缺的一部分，因此，在文化教化的不断繁荣过程和知识

8、的不断增长过程，就是人类历史的育的视野中，知识也是文化的重要组成部分，知识和文化是发展过程。因此，追求知识教育和文化教育的有机统一，才是教育不可分割的两部分。知识是部分，文化是整体。因此，知当