学生阅读时文报刊的方法研究

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1、学生阅读时文报刊的方法研究　　学生阅读时文报刊的方法研究　　　　/刘朋　　　　摘要：学生通过阅读时文报刊，可以提高阅读能力，获得思想启迪，增强审美品味。对学生阅读时文报刊的方法进行了研究。　　　　关键词：阅读；时文报刊；方法研究　　　　一、课题研究的背景和意义　　　　近年来，随着升学与就业压力的不断增加，很多学生是"两耳不闻窗外事，一心只为考分搏".然而，这样的做法会导致学生的阅读理解能力急剧下降，学生人文素养、综合素质降低。因此，我们认为积极开展"时文阅读"活动十分必要。　　　　二、课题理论依据　　　　新课标中明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思

2、维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量已成为必须。　　　　三、研究的过程与方法　　　　第一阶段：调查阶段　　　　1.你平时有阅读时文报刊（或在网络、电视、广播中看到、听到的新闻）的习惯吗？　　　　A.有B.没有　　　　2.你阅读时文报刊的频次是______?　　　　A.每天阅读B.每周阅读C.不固定阅读时间，根据客观情况及兴趣进

3、行阅读活动D.几乎从不阅读　　　　3.你阅读时文报刊的方式主要是______.　　　　A.观看电视专栏节目B.查看网络中相关内容C.阅读报纸杂志　　　　4.你认为自己阅读时文报刊的数量足够吗？如果不够，你认为影响你阅读数量的最主要原因是什么？　　　　A.课业负担重，时间不够B.没有兴趣，找不到阅读的意义　　　　C.购买书报的经费不足　　　　5.如果我们组织大家进行时文报刊阅读，你认为最合适的频率是_______.　　　　A.每天一次B.每周一次C.不定期开展　　　　6.如果我们组织大家进行时文报刊阅读，你认为最合适的方式是_______.　　　　A.大家自由

4、阅读B.利用课堂时间，组织统一阅读　　　　C.教师布置阅读任务，大家课下阅读　　　　7.阅读时文报刊时，你对哪些内容比较感兴趣，为什么？　　　　⒏你认为阅读时文报刊可能会有哪些意义和作用呢？对我们即将开展的阅读活动你有何建议？　　　　第二阶段：活动开展　　　　第一步：根据学生年龄、心理特点及社会热点，教师每周选取、复印时文材料两篇，学生课上阅读，并将其概括成一句话新闻。　　　　第二步：用好学校印发的精彩必记本，规定学生阅读新闻报道量至少达到每周一篇，并将阅读内容剪贴在本子上，写出读后感。一学期达到15篇的评为C级，达到20篇的评为B级，达到25篇的评为A级。

5、　　　　第三步：要求学生定期阅读新闻时评，比较自己上阶段写的读后感重新写新闻时评。一学期达到10篇的评为C级，达到15篇的评为B级，达到20篇的评为A级。　　　　第四步：学生学写新闻报道等文学体裁，(..)每个学生争取在报刊、网络上发表一篇文章。一学期达到1篇的评为B级，达到2篇的评为A级。　　　　每个阶段均设置一个实验班、一个对比班，每阶段结束时用测试等方法将两班情况进行对比，并根据学生情况及时调整方案。　　　　第三阶段：总结反馈，写出结题报告　　　　四、研究结果与成效　　　　之前，我们利用两个月的时间，每周二至周五的晨读时间，充分运用学校的多媒体设施，节

6、选都市快报中心新闻内容让学生进行观看，并布置学生回家后也关注新闻内容，选择感兴趣的新闻给大家进行模拟播报，然后每周选出最佳题材奖、最佳播报奖、最佳创意奖。通过这一活动的开展，提高了学生对新闻的关注程度，一定程度上开阔了学生视野，使其初步养成了观看新闻、阅读报刊的习惯。　　　　因面临放暑假的问题，我们在之后的活动时及时调整了方案。把原计划中第二步的内容移至第一步，并布置成暑假作业，规定暑假期间每个学生每周至少阅读新闻、报道两篇，并将阅读内容剪贴在本子上，写出200字至500字的读后感。假期结束后，我们对该项作业进行了检查，班级52名学生中按要求完成作业的42人

7、，达到80%,其中19个学生超额完成作业。阅读量最多的王潇同学能坚持每天至少阅读一篇新闻报道并写出读后感，经统计，暑假期间，班级共阅读新闻报道1732篇，写出读后感1732×300字。看到学生的作业，我们十分高兴、激动，欣喜之余，我们冷静地分析了学生的近期状况并制订了后期的内容。（1）通过阅读测试的方式，检测学生的阅读速度，观察一下暑假的培训是否对学生阅读速度的提高有帮助。（2）再选取十篇新闻稿，让学生进行新闻概括。观察学生是否能提取有效信息，做好新闻概括。　　　　我们在实验班和对比班同时进行了测试，让学生在一节课时间内，集体阅读《大卫·科波菲尔》。经测试，

8、实验班人均阅读速度为920字/分，对比班为740字/