语文s版第五册第一单元教案1

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1、1、大海的歌  【教学目标】  1、认识“纹、潮”等8个生字,会写“纹、映”等12个字。  2、正确、流利地朗读全诗,能背诵自己喜欢的部分。  3、深入理解全诗,了解大海的特点。  4、在学习中感受大海的美,激发对大海的热爱和赞美之情。  【重点难点】有感情地朗读全诗,了解大海的特点,体会作者对大海的热爱及赞美之情。  【教具准备】多媒体课件  【教学时间】2课时。  【教学设计】第一课时  一、谈话引入,揭示课题  1、你见过或听说过大海吗?在你的印象中大海是什么样子的?  2、同学们,今天我

2、们来学习一组描写大海的诗歌,一起跟着作者到海边走走,好吗?  (揭示课题,板书:大海的歌)  二、创设情境,整体感知  1、播放多媒体课件,教师朗读课文。  2、以自己喜欢的方式自由读课文,思考从本课三首诗中,各了解到了大海的哪些特点。  3、小组讨论。  4、指名回答,随机指导。  《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花;大海还能发出各种不同的声音;吹狂风时,大海会掀起滔天的巨浪,发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里,倒映着月亮和星星的大海平静极了。  三、

3、初读课文,学习字词  1、自由朗读课文,边读边画出生字。  2、读准生字字音,认清字形,同桌合作认识生字。  3、交流识字方法,只要能很好地记住生字,就给予肯定。  4、指名朗读每首诗,读通句子,把课文读正确、读流利。  5、齐读全诗。  四、巩固生字,指导书写  “纹、映、仰”左窄右宽,“仰”的中间部分不要加点。  第二课时  一、检查朗读,引入新课  1、指名朗读全诗,要求读通读顺。  2、全班评议。  3、齐读全诗。  二、感情朗读,感悟理解  1、教师指导有感情地朗读,学生自由朗读。  

4、(同学们,人是有喜怒哀乐的,当你高兴的时候,说话的语气是欢快的;当你生气、愤怒的时候,说话的语气却是恶狠狠的、可怕的,对吗?其实,大海也有喜怒哀乐,你相信吗?只要你用心读读课文,细心体会一下,它就会告诉你了。)  2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。  3、说说自己在朗读中想象到什么,体会到什么,尝试用朗读把自己的理解表现出来。  4、小组互读,相互评议。  5、全班归纳,教师随机指导反复朗读。  6、配乐朗读,背诵自己喜欢的部分。  三、细读体会,质疑问难  1、细读课文,在自己喜欢的词语或

5、句子下打上重点号,仔细体会,说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号,与同学交流解决,不能解决的可以提问。  2、学生质疑,教师随机指导难点。  四、拓展延伸,展示成果  1、再次品读诗《海上的风》。  2、仿照《海上的风》写一节诗。  3、学生展示成果,互相评价。  五、激情总结,激励探索大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥,海底还有许多丰富的资源,正等待着同学们学好本领,去探索,去发掘呢!  六、作业  1、把仿照《海上的风》写的一节诗,读给父母听。2、完

6、成课后的词语花篮。【板书设计】1.大海的歌色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声【同步练习】  一、比一比,再组词。  文( ) 映( ) 睡( )仰( ) 春( ) 凡( )  纹( ) 英( ) 垂( ) 迎( ) 奏( ) 帆( )  二、连一连。  翻滚奔腾的    鱼群  轻轻的      海  来往穿梭的    鼾声  无边的      潮声  睡熟的      波流  绽开的      浪花  三、写反义词。  

7、睡( ) 笑( ) 深夜( )  天( ) 来( ) 送走( )  四、照样子写句子。  海上的风是琴师,他一来,就奏出万种乐曲。五、把你喜欢的一首诗默写下来。2、帽子和鸟窝  【教学目标】  1、认识“嚷、绸”等7个生字,会写“帽、坡”等13个字。  2、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。  3、理解课文内容,培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。  【重点难点】  重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。  【教具准备】课件  【教学时间】2课时。  【教学设计】

8、第一课时  一、揭示课题,谈话引入  1、齐读课题。  2、说说读了课题后你想知道什么。  3、归纳学生提出的问题,鼓励学生自学,到课文中找答案。  二、细读课文,整体感知  1、学生边读边思考课文主要讲了一件什么事。  2、指名回答。  3、归纳:课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上,结果被松鼠带到了松树上,鸟儿要在帽子里做窝,翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。  三、自读课文,学习生字  1、自由读课文,注意生字读音,其他同学边听边圈出本课生字。  2、学生自由学习生字,用已掌握的识字方法记字。 

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