语文S版第五册第一单元教案1.doc

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1、1、大海的歌　　【教学目标】　　1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。　　2、正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。　　3、深入理解全诗，了解大海的特点。　　4、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。　　【重点难点】有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。　　【教具准备】多媒体课件　　【教学时间】2课时。　　【教学设计】第一课时　　一、谈话引入，揭示课题　　1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？　　2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？　　（揭示课题，板书：大海的歌）　　二、

2、创设情境，整体感知　　1、播放多媒体课件，教师朗读课文。　　2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。　　3、小组讨论。　　4、指名回答，随机指导。　　《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。　　三、初读课文，学习字词　　1、自由朗读课文，边读边画出生字。　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。　　3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。　　4、指名朗读每首诗，读通句子，

3、把课文读正确、读流利。18　　5、齐读全诗。　　四、巩固生字，指导书写　　“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点。　　第二课时　　一、检查朗读，引入新课　　1、指名朗读全诗，要求读通读顺。　　2、全班评议。　　3、齐读全诗。　　二、感情朗读，感悟理解　　1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。　　（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）　　2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。　　3、说说自己在朗读中想象到什么，体

4、会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。　　4、小组互读，相互评议。　　5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。　　6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。　　三、细读体会，质疑问难　　1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。　　2、学生质疑，教师随机指导难点。　　四、拓展延伸，展示成果　　1、再次品读诗《海上的风》。　　2、仿照《海上的风》写一节诗。　　3、学生展示成果，互相评价。　　五、激情总结，激励探索18大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的

5、资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！　　六、作业　　1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。2、完成课后的词语花篮。【板书设计】1．大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声【同步练习】　　一、比一比，再组词。　　文（　）　映（　）　睡（　）仰（　）　春（　）　凡（　）　　纹（　）　英（　）　垂（　）　迎（　）　奏（　）　帆（　）　　二、连一连。　　翻滚奔腾的　　　　鱼群　　轻轻的　　　　　　海　　来往穿梭的　　　　鼾声　　无边的　　　　　　潮声　　睡熟的　　　　　　波流　　绽开的　　　　　　浪花　　

6、三、写反义词。　　睡（　）　笑（　）　深夜（　）　　天（　）　来（　）　送走（　）　　四、照样子写句子。　　海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。五、把你喜欢的一首诗默写下来。182、帽子和鸟窝　　【教学目标】　　1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。　　2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。　　3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。　　【重点难点】　　重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。　　【教具准备】课件　　【教学时间】2课时。　　【教学设计】第一课时　　一、揭示课题，谈话引入　　1、齐读课题。　　2、说说读了课题后你

7、想知道什么。　　3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。　　二、细读课文，整体感知　　1、学生边读边思考课文主要讲了一件什么事。　　2、指名回答。　　3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。　　三、自读课文，学习生字　　1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。　　2、学生自由学习生字，用已掌握的识字