八年级物理上册第一章《声现象》人教新课标版

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1、第一章声现象1.1声音的产生与传播【知识要点】1.初步认识声音是由振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.条件备注声音的产生发声体的振动发声体必然在振动，振动停止，则发声停止声音的传播需要介质（真空不能传声）①声音以波的形式在介质中传播（叫“声波”）；②声速在固体中最快，液体中次之，气体中最慢2.通过学习活动，培养初步的观察能力和初步的研究问题的方法.【例题解析】例1：关于声现象，下列说法中不正确的是（）A．声音可以在真空中传播B．声音可以在空气中传播C．隔墙有耳说明固体可以传播声音D．潜水员能听到岸上人的说话声说明液体可以

2、传声分析：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声.故A错误，B正确。，墙是固体，隔着墙还可以听到声音，说明固体可以传声，水是液体，在水下可以听到声音，说明液体可以传声.故C、D也是正确的。图1.1-1答案：A点评：平时我们所听到的声音都是以空气为介质传播的。声波好像是水波，实质是介质的振动，所以真空（没有任何介质）不能传声。例2：如图1.1-1所示，用力敲响音叉并用悬吊着的小塑料球接触发声的叉股时，我们将看到小球，此现象表明；实验中小球起到的作用是分析：当塑料小球接触发声的音叉时，由于叉股的振动会把小球弹起，小球的被弹起说明发

3、声的叉股在振动，小球把叉股的微小振动明显化，即把叉股的振动放大了.一切的发声体都在振动，有时振动不易直接观察到，可通过小球将振动放大来观察.答案：被弹起音叉在振动把音叉的振动放大，便于观察点评：也可以在发声体上放一些纸屑，发声体振动发声的时候可以看到纸屑的跳动，说明发声体在振动。例3：声音是由于物体产生的.北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾作记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制作的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为声音在大地中传播的速度比空气中（填“快”或“慢”）的缘故.分析：声波在不同的介质中传播的速度不同，通常情况下固体传声比

4、液体要快，液体传声比气体要快.答案：振动快点评：相同的介质，温度发生变化的时候，声速也发生变化。比如我们都知道340m/s是15℃的空气中的声音传播的速度，当气温升高时，声速将会增大。【课堂练习】1.一切的发声体都在.2.声的传播需要，比如固体、液体和气体，声音在中不能传播.3.声以形式传播着，我们把它叫.4.奥运会上，花样游泳运动员在水中表演时，能听到岸上优美的音乐声，这说明声音可以在中传播.5.月球上的宇航员直接对话（填“能”或“不能”），这是因为月球上.6.在鼓上放一些小纸屑，敲一下鼓面可听到鼓声，同时看到纸屑上下跳动，正在发声的音叉紧贴悬挂

5、在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这些现象都说明了.7.指出下列情况中声音是靠什么传播的：（1）耳朵贴在课桌上，可以听到放在课桌上的机械手表的滴答声，是传播的.（2）潜水员在水下听到岸边人的说话声，是传播的.（3）用拉紧的细线连接两个小纸盒制成的“土电话”进行对话，是传播的.8.（09·常德）2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在　

6、　　中传播的原理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击后墙壁或管道发生　　　　　　而产生的。9.在敲响大钟后，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”，其原因是（）A.一定是大钟的回音B.有余音说明大钟仍在振动C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动10.关于声速下列说法正确的是（）A.声音从水中传入空气中时，声速增大B.声音从水中传入空气中时，声速减小C.声音被墙壁反射回来，声速变大D.声音被墙壁反射回来，声速变小11.将耳朵贴在长340m铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，则能听见（）

7、A．两次响声，它们依次先后是由铁管、空气传来B．两次响声，它们依次先后是由空气、铁管传来C．无数次响声，声波在铁管内被管壁无数次反射图1.1-2D．无法判断【课后巩固】1.如图1.1-2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气可以注意到听到的声音逐渐变（填“强”或“弱”），该实验说明了.2.如图1.1-3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这表明如果在月球上进行这个实验，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球（填“也会”或“不会”）像图示那样弹起，这是因为.3.学习了声音的产生和传播后，小明同学作了以下的小

8、结，请你在横线图1.1-3上为小明填上空缺.（1）悠扬的笛声是空气产生的.（2）声音在水中的传播速度（填“大于”“等于”或